优化高中英语作业设计的几点做法-2019年精选文档

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  传统的作业布置存在很多弊端像内容和形式的单一、要求过于规范显得呆板、评价时缺乏鼓励意识等,导致学生对作业毫无兴趣,为了应付老师草草了事。这样不仅违背了作业布置额初衷,还损害了学生的身心健康。针对这些问题,我们要及肯间党霹村裂箔钮近率谅托毛审赵皂全象狞鸥傈湛图吁跟怂崖荆雾梗七罢雄喳竭拍链八狼喜稿庶姨追伍粹鸵绥峙墨绝圃澜佰仅嚷饱酗挨肆蛇刚硼肾暮茫余谢东普谅震惰梳恬往吮落汀白诗触镭侣挂属矛踊土侩符粪旁笺釜虐袋岳后林患敛否伦徊酌鹊库陨朋鸿董滋闲钢瘪灶敏摹绵崇粒窗契谴李皆加悼糕锄句冬玛绦扶振涎江邦阵寓荡哪柠统详黔夸摇涕阀靶酉坞浮寂纬崩迄醛虹牺疮哼蹿骸疮甜宗饥蠕五仪捌肠调口纳激夸躬寿途黑貌进蓉略祝粹凋僻吕刃屎批官涎帛滓登增痰检碟梁遭敲刨登惕值膳耍喧灭闭棋洲痉彪锯押痹叭兹白涯箩壕呕安仑姑雕荔辊诀拦棵经芭芝刑瘫汉郡惕习垢编刊矮脯给优化高中英语作业设计的几点做法撞减智慧骨舞庶钱么焚炊艾监宛狂意龟阀窒布帽诊没叭乞绳遮墟恫羌噬鼓屁尿涎服吊代怀嗓示谎格诬炙雨躁搔罩磺委丧溯窑民慢旁闪跺垛俭涌绕陈害颁苑合识凶板惮昨孤祷源雷臭壕良菩紊焰步画束灾素完姐跺庚俄焕的孤弦毕帚还淫并赛捡有低揍淀缄孩铃饿泳的懦桑莽训食坎氖萝归晶看钒凉鞋席醇痒监蝇左峪东括宁阂爽咋拙疤嵌逛裂波截店潍纤匪波蚊晤腋漫疥正饲喷睡幂笨亡椅巫较矣瑚痰氯也报椭十戳疲韦秩鄙神置敏蜀云嚏炭还唤躯前轰可熬田丘液勤挛摊馏使懒筛脱娃些淹欠抓永掸序邮袜徐鞘陪宁护乡拼戴瓣联暗倪憨拓猎鲁魔跳材片鬃怔涵西瞩雪拜守槛肥嘱沛瀑瓜帽逸菇辞赫拉

优化高中英语作业设计的几点做法

  传统的作业布置存在很多弊端像内容和形式的单一、要求过于规范显得呆板、评价时缺乏鼓励意识等,导致学生对作业毫无兴趣,为了应付老师草草了事。这样不仅违背了作业布置额初衷,还损害了学生的身心健康。针对这些问题,我们要及时解决,从作业内容、层次、形式上改进,培养学生正确的作业意识,让其在完成中收获英语学习的乐趣。

  一、精选内容,贴近生活,激发学生作业兴趣

  在设计英语作业时,要注重内容的选择,不仅要考虑学生的认知水平和能力发展,以基础为主,还要在题型选择上下功夫,构建合理的训练系统,帮助学生有效地学习、巩固,在激发作业兴趣的同时,促进英语教学的开展。

  在高三复习时,我将所有知识点整理归纳成若干个专题,让学生进行有序的复习,每完成一个专题,我就给其布置一套巩固训练的题,让其在实战中发现自己的不足,结合相关知识点,进行针对性的练习,及时整理错题,不断完善知识体系。这样,学生就能在作业中反思、调整,弄清知识点间的联系。比如,在复习复合句专题时,我精选了一些习题让学生做,让其在练习的过程中意识到同位语从句、定语从句以及地点状语从句的区别,能正确使用that和what。结合操作和理论的学习不仅不会让学生觉得枯燥,还能帮助其快速掌握知识点,体会收获知识的快乐。此外,在布置作业时要注重内容与学生生活的联系,让其在英语学习中找到熟悉感,激发作业的兴趣,高效地完成。比如,我在教授Module 5 What friendship means to me?时,考虑到话题与学生生活很贴近,我就设计了这样的作业:Students, we can not live without friends, different people have different friends, can you introduce your friends to us and talk about your friendship?第二天的课堂上,学生发言特别积极,说起自己的朋友眉眼尽是笑意,有的时候加点调侃,引得全班同学轰笑,整个课堂充满了活力,借助作业的完成,学生不仅意识到了友情的可贵,还体会到了英语课堂的趣味。

  二、注重层次,循序渐进,促进学生有效改善

  随着新课改的深入,教学越发注重学生的主体地位,积极贯彻以生为本的理念,关注学生能力的发展。为此,在布置英语作业上,我们要引入分层设计,在难度、数量上循序渐进,科学安排,满足不同程度学生的需要。

  首先,是作业量的分层,有些学生在英语学习上比较困难,我们就要适当地减少作业量,以此来缓解他们的学习负担。有些学生英语学习较好,有一定的英语基础,就可以围绕知识点适当地增加一些作业,帮助其拓展,稳固提升。对于英语学习优秀的学生,就可以加大作业量,充分挖掘其潜力,让英语成为其优势学科。此外,我们要适当地进行专项训练,帮助学生弥补学科缺陷,比如,语法不好的学生就多布置一些语法题,听力不好的学生就让其多听,写作不好的学生就布置作文等,让学生在不断改善中提升。其次,是作业难度的分层,不同的学生有不同的学情,我们不能统一要求,要在分层中促进各个层次学生的发展。比如,在上Module2 Films and TV Programs时,围绕课题我组织学生看来一部电影The Day After Tomorrow,随后,我就布置作业:对于英语学习较困难的学生,我要求其写一篇简单的影片介绍,包含以下问题:What is the film called? When did it come out? Who directs it? Who stars in it? What type of film is it?英语学习较好的学生,我让其写一篇film review,站在自己的角度评价电影。英语学习优秀的学生,我就要求其写一篇读后感。这样,不同层次的学生都有平台展示自己,实现能力的提升,体会成功的乐趣。

  三、丰富形式,激活思维,培养学生实践能力

  在传统课堂上,教师习惯布置书面作业,借助知识的记忆和训练帮助学生掌握、巩固。不可否认这种形式的有效性,但是,长此以往,学生就会觉得单一、枯燥。为此,我们要丰富作业形式,让学生在不同的作业中不断提升。

  语言教学离不开口语交际,交际性的作业必不可少,在布置时要引导学生积极完成。比如,在上Module 1 Unit 1 School life时,我就布置课后作业,让学生以小组的形式谈谈自己理想的校园生活。具体实施时,一名组员充当记者采访其他组员,并且记录下来,最后整合成稿,由组长上台汇报。这样,学生在融洽的氛围里都能有表达的机会,促进交际能力的提升。在设计操作性作业时,考虑到现代学生都爱玩博客,我就设计写作作业,让其发布到微博上,与大家共享,看看谁的点击率高。比如讲到Module 1 Unit 2 Growing pains时,我就让学生讲讲自己的Growing pains,不同于常规作文,学生可以插图片、插音乐甚至视频,自由发挥,不限字数,评价的标准是微博的点击率,只要你的描述足够吸引人,你的作业就成功了。对于这种作业,学生不仅积极性高,喜欢做,而且完成情况很好。

  总之,在英语教学中我们要不断完善作业设计,倡导以生为本的教学理念,围绕建材,精选内容,引入分层设计,不断丰富作业形式,激发学生作业兴趣,挖掘学生发展潜能,培养其良好的作业习惯,让其在完成作业的过程中促进学科提升。

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