通过阅读教学提高高中生英语水平-精品文档

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通过阅读教学提高高中生英语水平

阅读教学在我国外语教学中历来受到重视。今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读,因而对阅读能力的培养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会,能直接阅读外语书籍、报刊杂志,从中获得必要的信息,这是非常重要的。此外,我们掌握的语言材料越多,使用外语的能力提高得就越快。在目前学生缺乏直接听、说外语机会的情况下,通过阅读接触外语,吸收语言材料,获得信息是一种重要的学习外语的途径。

高中英语大纲明确指出:“要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中的课文教学是不够的,还要根据学生的具体情况,有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”大纲的提出,实际上对我们外语教师提出了更高、更全面的要求。这里所指的课外阅读即泛读,是让学生独立阅读,但又不是“放羊式”的阅读,而是要在教师有计划的指导下进行的课外阅读。所以,泛读既是阅读材料的问题,又是阅读方法的问题。首先,我在给学生选择材料时掌握的原则是:(1)思想性强,内容健康;(2)材料难易适合学生的实际水平;(3)题材涉及面广,趣味性强;(4)文章体裁多样化;(5)语言地道、规范。其次,告诉学生泛读的阅读方法不同于精读。泛读广泛、大量、快速,故重点放在针对问题快速地捕捉信息上。主要方法和技巧如下:(1)快速阅读,知其大意;(2)根据上下文猜测词义;(3 )根据构词法

猜测词义;(4)注意深层意思的理解;(5)把理解题目作为提纲来读。

下面,笔者根据学生的实际情况,谈谈对学生进行课外阅读训练的选材及具体操作过程。

1.人教社出版的与新教材课文配套的《阅读训练》。此书文章大多选自英美出版的英语读物,题材较为广泛。如人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等。每单元编配三篇阅读训练材料,包括一篇快速阅读(Fast reading )材料和二篇泛读(Extensive reading)材料。较长的分为上、下两篇。A篇为快速阅读,题材与课文基本相同,难度略低于课文,其目的是为了复习和巩固课堂上所学的语言知识,培养学生对阅读的兴趣,训练他们快速阅读的技能。因此,我在每上完一单元教材后就利用几分钟时间,(从高一到高二,从慢到快)安排学生当场独立完成,并要求学生在阅读文章上面记录阅读的时间及正确理解率,以便学生以后检查自己的阅读理解率的提高情况。B、C两篇材料要求学生在课外完成,教师作不定期的检查。

2.《新概念英语》Practice and Progress。要培养学生四会能力,笔者认为此书是最好不过的了。高一时,我们利用周六的选修课四十分钟时间进行阅读。第一步,要求学生快速阅读文章,口头做课后的回答问题及理解选择题,然后要求学生认真模仿录音朗读课文;第二步,要求学生利用一些连词把理解题按

题目的字数要求连句成文,写在专门的作业本上;第三步,向学生稍解释Key Structures部分,然后让学生口头或笔头做后面的语言点专题训练。由于此书内容新颖、幽默、短小,课后练习的归类性很强,且语言让学生易接受,学生一节课下来以后都有一种收获明显的感觉,故而学习兴趣较浓。高一的每周六一节课下来后,学生对此书的模式自然有了很好的掌握,故我就让学生利用节假日自学下半册,把课后的回答题练习做成书面作业上交。结果,学生任务完成得很好,写作有了一定的套路。

3.《阅读理解指导与训练――阅读美国》。此书的英语是最新的美国英语,既地道、又规范,全书融知识性、趣味性、科学性及思想性于一体,内容涉及美国的社会、家庭、文化、教育、历史、地理、风俗习惯、日常生活等方方面面,难度跟高中教材相近。通过此书的阅读,学生能够多少接触和了解美国的各方面的情况,为阅读其它课外读物打下更好的基础。同时此书教育学生学会美国青少年从不依赖父母,依靠自己的努力奋斗以实现自身价值的精神。因此,我们就利用每周一节英语自修课的时间,要求学生先认真阅读此书的第一部分,即如何做理解题(1)客观理解性题目;(2)词意句意理解性题目;(3 )逻辑推理性题目;(4)总结概括性题目。然后要求学生在了解了如何做题的基础上进行自学。开始时,教师不限时,让学生根据自己的能力进行快速阅读。要求是:在每篇文章后标上阅读的速度和理解的正确率。学生遇有普遍困难时,教师作些点拨性的解释。一段

时间下来,我就给学生限时阅读,每四十分钟完成4-6篇文章。

4.外国文学简写本。高二时,我要求每人手头备一本英语简写本(即英汉对照本),利用寒暑假与同学交换的办法,每人读1-2本简写本读物,然后写出读后感或故事的梗概,字数不限,可根据各自的能力发挥,待开学时上交作业让教师检查。教师把好的作文张贴在墙上,供同学阅读欣赏。结果,同学选的作品有好多,如《苔丝》、《爱玛》、《鲁宾逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》等。大家都按教师要求完成、上交。大部分同学都洋洋洒洒地写了一大张。拥有同一类书的同学阐述了各自不同的观点和体会。一部分同学写得很好,不但很有自己的见解和体会,在英语语言的表达上也下了一番功夫,可谓刻苦用功。

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