语文人教版五年级上册对联的作用

来源:互联网 编辑:王志 手机版

《对联的作用》教学设计

江西省万年县六0小学张冬明

【教材分析】

人教版语文教材一至五年级都有对联或相关的知识,小学阶段最后专门讲联在五年级下册《回顾·拓展三》,借着学习《回顾·拓展三》把以前所学的对联及相关知识做一个总结。这个片段任务是认识对联的作用。

【学情分析】

五年级学生有一定的课外阅读的积累,逻辑思维和分析能力达到一定的水平。读对联,听故事应该是学生喜闻乐见的。

【设计思想】

尊重学生学习的主体地位,学生在自主、合作、探究中完成教学目标,获得成功体验。突出语文学科特点,品读结合,感受对联文化的魅力,从而激发学生对祖国文化的热爱。针对学生的心理特点和学业水平,积极营造轻松、活泼的课堂,使学生在快乐中学习,在快乐中成长。

【教学目标】

1、知道常见的对联出现的场合,能概括对联的用处,能对给出的材料进行有目的地分析,会收集相关信息。

2、自主、合作、探究学习,学会抓住关键词语概括;品读、分析对联,感受对联文化的魅力。

3、培养学生留心身边的文化现象的品质,培养学生仔细观察的习惯,培养学生对祖国传统文化的热爱。

【教学重点】

自主、合作、探究,概括出一些对联的作用

【教学难点】

体会所展示对联的精妙,感受对联里面的文化内涵。

【教学过程】

一、认识常见的对联及作用

师:现在上课(板书:对联的作用),对联有什么作用呢?(板书:?)就看你们的了。现在请同学们回忆一下,在什么时候会看见别人家贴对联?

生:(举手回答)

师:现在老师出示几副常见对联,请同学们默读并思考,这些对联分别是在什么时候贴的?(出示课件,板书:常见)

生:读联,思考

师:举手回答,要说第几联是什么时候贴的。

生:举手回答。

师:我们来检验一下,他们说的对不对。(出示课件)

师:大家再看看这些对联都是一些怎样的话?都表达了人们怎样的愿望?生:举手回答

师:刚才同学们说的这些就是对联的作用。(在常见下面板书:作用)谁能用两个字的词语概括一下。

生:······

师:(根据学生回答板书)

师:大家齐读这副对联。(出示课件)这副对联会在什么时候出现?

生:举手回答

师:它有个名字叫挽联。挽联有什么作用呢?先自己想一想,再和同桌说一说。

生:举手回答

师:谁能用两个字的词语概括。

生:举手回答

师:(板书)

三、了解对联的一些特殊作用,体会里面的文化内涵

1、

师:除了这些常见的作用,对联还有什么其他的作用?(板书其他作用)(出示课件)有一次,郑板桥视察工作,看到一户人家贴了这样一副对联“二三四五,六七八九”,他马上知道这户人家急需帮助。你看出写对联的人需要什么吗?先自己想一想,再和同桌说一说。

生:思考、交流

师:发现了吗?谁来说一说?

生:举手回答

师:谁来用概括一下这副对联的作用?

生:·····

师;(板书:以学生概括为主,如有太大偏差用老师的词语,要向学生说明为什么)

2、

师:对联还有什么作用呢?请大家轻声读一读这副对联,告诉我你心中想了些什么?

生:自由回答

师:读书之人不能光读死书啊,要有家国情怀,心系天下!带着你们的家国情怀大声读一读这副对联!

生:齐读对联

师:谁来概括一下这副对联的作用?

生:·····(有不同答案时,请同学们说出赞成的原因再表决)

师:(板书:请学生认为概括的最准确的同学板书)

3、

师:现在的人都有钱了,喜欢到处去旅游。请问在座的各位在哪个景点看到过这副对联?

生:举手回答。(如果学生说不知道,老师就引导说:“你们知道岳飞的故事吗?”

师:请同学们想一想为什么青山觉得有幸?白铁为什么觉得无辜呢?自己先想一想,再和同桌交流一下。

生:举手回答

师:这就是对联。里面有历史,有民族大义,有浩然正气!齐读此联! 生:齐读对联

师:谁来概括一下这副对联的作用? 生:·····(有不同答案时,请同学们说出自己赞成的原因再表决) 师:(板书:请学生认为概括的最准确的同学板书) 4、 师:(出示对联)大家知道插图里面的人是谁吗?

生:汪精卫(如果学生说不知道,老师就告诉学生是汪精卫) 师:汪精卫是个怎样的人? 生:······

师:这个大汉奸却叫人写对联歌颂他。有人送了这副对联给他“昔具盖世之德,今有罕见之才”。汪精卫高兴地挂在大门口过了几天,他发现这副对联根本不是夸他,而是骂他!你发现了吗?和同桌交流一下。

生:······

师:现在,你能把作者的本意读出来吗? 生:齐读对联

师:谁来概括一下这副对联的作用? 生:·····(有不同答案时,请同学们说出赞成的原因再表决) 师:(板书:请学生认为概括的最准确的同学板书) 5、

师:对联的作用还有,······(板书······)还有很多。这就是对联,是我们祖国的特有文学形式,和我们的生活密切相关!我们丢不起呀!

四、家庭作业

师:今天的家庭作业作业可以任选一题,也可以两题都做。(读作业题目)下课!

板书设计:

( )( )

( )

( ) ( ) ( )

( ······ )

他 作

语文人教版五年级下册《对联》课堂实录

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