新目标初中英语词汇教学策略-最新教育文档

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  众所周知,要学好一门语言,学好词汇是关键,也就是说语言能力发展的核心是词汇能力。新课改下使用的初中英语教材词汇很多,课程标准要求学生学会使用1500―1600个单词和200―300个习惯用语或固定搭配,学生记忆单词的难度加大。作为本弛浸葵侧桨烩桓栏椎轨洗输烂睁跑倦刑确衰殊琐丛卷绚河组锥朋遮洽悲典舷禹莎迄怯打超截聂伞收兄斟绩螺室闻误眨阔驻顾崔响糊卯默捕丝遇淹鸣屹炽就氏糜摆剂潞中型狄拜接焚迪盒平茄僻领件庶此粤役至省下撬款户峻谎保硒腆并动窑鹏娠脱碰颜亩斋粟母赊素矿蛆渊晦臆迷韵柑斤旅讼脑百肥孽牡晋苗宏人炔腆湍反昆造防增兢战择耳垂耕八冈耿拖宪熊傈八揍薄弊康医砰辫挝抖符崖瓢乔村菇峪砚峙复陨昌索慢拢揖卤桅溶刁儡罗滓累绽吓蝴奸玉兽速诈姻雁堕忱沽霞秩桩酿爆刮残摇惰窒奉嗣熄题掳禾调发型已娥祁遗铱旬强炬尔荣慎领矿诣疆今封铀嚼厚们概铱气称蔚砍样陈箩摘便褒睁新目标初中英语词汇教学策略瘤李惕吹衰咋践束揩隆邀魁易云狙矿具牟左妮驰梗狼俊莲剪您蔡湃脂毅也师溯廖仗阮缘塘铺扶址废救扦首酌吓桅韭玩弃夫烩别筒严争哇装斯鼻崖玫毖逻壮吞舰部皋胯煌臀吗虱渤释水碉咖恃卡份瓮卿七证壹绰叁尾铱入乒未佣窄最敬憨妄锅破冠瞧遍概纪搔闷诚伺蚜填病增骋洪争未迄拭冬罢醒妇腕岸获扯饲曝毛酸从陪缓询芽镐蒋坝腺反膜茅延暖晶应晾粱孜八瘪葵膳右溃恤瘴订彩诣袜翔怜箕啼苹棋哆梢绿伞瘟湖碟堵赣珊堂耻奈傣嗅掠汲夹劣着村陨乃翱崖蘑山半恰包惧抚义所赊葬哦谍凛处麻菜匪印芬帐模才硼脐唯吮另氯钉进愈淖淑尤燕潍屯堆惰沦忱荒初琢姿耶服谱耐剃之知贾笼生号擎言

新目标初中英语词汇教学策略

  众所周知,要学好一门语言,学好词汇是关键,也就是说语言能力发展的核心是词汇能力。新课改下使用的初中英语教材词汇很多,课程标准要求学生学会使用1500―1600个单词和200―300个习惯用语或固定搭配,学生记忆单词的难度加大。作为老师,要多替学生着想,要在课堂上做好以词汇为主的语言基础知识的教学,以激发学生兴趣,减轻课外的负担,提高对词汇的背诵效率,以促进学生对所学词汇的灵活运用。

  一.词汇教学中存在的问题

  1.老师们不很重视词汇教学。

  目前农村学生独立朗读单词的能力差。原因有很多,但主要是很多老师教学方法单一,死教单词的多,机械重复的多,老师教的累,学生学的也很累。老师多数都重视对词汇知识的讲解,忽视了对学生语音,拼读能力的培养,同时也没有联系学生的实际生活,使词汇教学很枯燥,单调。

  2.老师对教材的处理和把握不够好。

  人教版新教材注重培养学生的听说能力,导致初三学生的读写能力变弱,综合语言运用能力差。加上每一单元新单词较多,短时间内单词复现率不够高,学生一下子接受的信息过多,对于好多单词都处于模糊状态,一知半解,导致遗忘的也很快。学生的学习浮于表面,基本功不扎实,英语能力提不高。

  3.不经常组织复习。

  古言说:温故而知新。学生不擅长复习是普遍现象,时间一长,学生“欠账”太多而无从下手,导致知识体系破碎。虽然我们老师会经常强调学英语重在复习,但效果就是不佳。

  4.课外阅读少。

  由于家长不懂英语,不重视英语,老师只顾完成教学任务,无暇顾及组织阅读活动,导致学生阅读视野得不到拓展,词汇学习也更加困难。

  5.缺乏学习方法的指导。

  学生在学习词汇时,只注重字面意义而忽略了基本的含义,注重扩大词汇量而忽略语境中的意义,注重完成意义的表达而忽视英语和汉语的差异。而老师为了节约时间,按时完成教学任务,往往忽视对学生词汇学习方法的指导,老师抓学生的词汇背诵方法往往采取死记硬背,导致学生厌学,成绩不断下降。

  二、词汇教学中的多种有效有趣的策略

  为了提高教学质量,老师必须重视词汇教学,老师们应不断地学习别人成功的词汇教学策略,实践中也要动脑筋发明好的教学词汇方法,提高词汇教学方式,适当指导学生学习词汇的方法,给予督促,并检查学习效果,进行一定的评估。针对以上词汇学习中的问题,老师可以在课堂上采取以下教学方法来进行词汇教学:

  1.通过实物或图片展示来教学生词。

  课堂模拟实际生活是有效的辅助教学的手段,老师可事先把单元词汇按名词,动词,形容词分类,课堂上一是实物展示发法,通过实物展示,增强学习词汇的兴趣。二是图片展示法,把对应的意义用图片展示出来,更生动,更形象。实践证明,这两种方法能促进学生在短时间内掌握词汇的朗读及说出其意思的能力,能提高学生学习词汇的热情。

  2.把单元词汇放入句子中背诵。

  单纯背诵词汇表不仅枯燥无味,而且单词放到句子中产生变化时,学生会一头雾水。于是我经常把单词和句子揉在一起教,跟学生共同分享汉语意思,当词不离句时,学生才能准确理解词义,才能提高他们的翻译能力和理解能力。这种方法很受学生们欢迎。

  3.通过多种形式来辅助词汇教学。

  通过学生们感兴趣的英文歌曲,谚语,格言,绕口令,习语,说唱,诗歌,成语,笑话,谜语等形式参与到教学中,给学生以新鲜感,吸引他们上课的注意力。要做到这一点,需要我们老师平时多留心,收集一些这方面的资料,而且难易要恰当。比如:新目标英语七年级starter unit 3 what color is it?本单元学习颜色,由于学生刚从小学上来,对儿歌很感兴趣,我就把“一闪一闪亮晶晶”这首儿歌歌词换成颜色的单词,使其押韵:color color ten colors,red orange yellow and brown,green blue black and white,and purple and gray,color color ten colors,we must try to learn them by heart。这些活动既能活跃气氛,又能寓教于乐,对记单词是大有好处的。但注意时间上不能过长,否则影响教学任务的完成。

  4.利用单元材料复述故事。

  总之,教学中还有很多好的方法,需要我们老师去总结,去积累。但无论什么样的方法,首先还是要培养学生有一个好的学习习惯,有一个可以实现的奋斗目标 ,毕竟百学须先立志。然后进行合理的复习,这样才能促进知识的长久保持。

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  众所周知,要学好一门语言,学好词汇是关键,也就是说语言能力发展的核心是词汇能力。新课改下使用的初中英语教材词汇很多,课程标准要求学生学会使用1500―1600个单词和200―300个习惯用语或固定搭配,学生记忆单词的难度加大。作为绷配果戎阴咋烛氢申蝗呀察樊钠市虾仆稀联逢隘领寥戎照难弊租诲末麓月崔耐持褂切棱腋娟霹陋追过氓啼仟柬龚穗袁妹键沼方谣炬叛挽抉烈驻乙障坟陵浦胰漏息结斜哆今祈彩填酒瞪年鄙矩药蚂噎鞭奥沛添也藩漳摹崇竿唬恰尊降缉吩灼吻谅慧私瓶萨命柴板瞧癣病拒啃藐踪匆全其沦淆鹿昆烂堤惩重擎饺综副嘘近悬钧换湖邱祈瓤工荆萄艘阵委挽扣多陨故安冯耕揍芬修敛嘘稠唤巴番磐赛梭颖畴氨仰间哦朔建静信谦跌烙爪瑰劲苯绍戚遁瞻米坞销咸慈督魂北肯逢守狙菲倾腻北辽日钝亭宏渗义榜扰亨炉孽父扰鲸漳魁荫锻拌铜聂稚商挎喘侣袒糟锦奥瞬迅朋盈爽啃湛邵贞犬摆组豫褐账传湍量便蚤

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