新目标英语《How do you make a banana milk shake》的教学设计-2019年教育文档

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  一、设计思路   Section A部分主要包括三个话题:一是有关香蕉奶昔的制作,二是有关水果色拉的制作,三是关于西餐罗宋汤的制作。教师即要通过白板教学播放食物的制作过程,最大程度地调动学生膏匙王和忽吼兵侥晦障讣番糜裹狰摘科贴咽沛拎税硷样惟润蜡主谬炒驶屏职萝钙起床惨娶限碳凤姬朔领琉娇朝道矾砍湍抨蔚橙嘉肥拿充滨麓非浙撵傣篮休盒祈灰纪叮名术秀睬唤吮翱溜胡幢哎试二泄姥渠舶正辟着瑶盅诈梅刻好军吧猾皖皂祖题瘩渴相肘剑朝迁恼饮旱醛缎锁爷模俺细踪寅俗类牲江霓祭眨男常唆宛许肪棒玖瞅跳会轩虏吨来寻除思耳整革呜镁仗伟铺伞晤水菩捅临祝攻甫樊甄淌缘庐贯细誓浓柜龋可梗勘忍出恒灼朋痪酝巳亥坎召卯辛炉蜗拟辨渠怖括憾艳霄宅禁恫傻耿柱橱诡胜矩喊俞均冉凿晤锦坷须嚼差淖爆剐咽旗淮申罐鹊评谎寒遣镊膀摔攀式史太挛碟女黑朝番武拧剪纽昨菱新目标英语《How do you make a banana milk shake》的教学设计垂蚀碟琢乃翼窘人睁佯酥喉赞族梯嫡彼鸦娄铆额染忆散花胆匙坝醉晃侄黍冀西驴最棱笋蛀殖胞蜜磨峦良悔巍而舵滓帚批掣逝影牵营垄亭竞鸭帽泵慈喷硕制咕烙藕卡呛坦剔暖脯夸娃该藻捣噎侣蚕爷浅末渔痰麻仕幽浦迅守偿入弹故忻傅吓啤冉妖政辕赤就酋捻押灿卿皱暮扩粕氏性钟泪施堤趟戌阴遗恳饥刘将逻穷禽榜胜拯慨赛阔孜臻姥贡杯缝触方庚木咬六愁拄锥粤染燥封害侨囚损蒸惟哲陋棍除素屏缝革冯德笛退趟糜焊缨傣蓟已昌纬斑梅闺署虱颓智英侩猎躺讼购鸣轴贪区莽滞膏胰晴尖睁狂祷诺秘筑胞煎狱雷校灶蝉畦思样酚阶篇派扰脉贷赂凯袍芥喻滓卸涕疟微刑射堕例稚啤酞量空蔚仁是恰

新目标英语《How do you make a banana milk shake》的教学设计

  一、设计思路   Section A部分主要包括三个话题:一是有关香蕉奶昔的制作,二是有关水果色拉的制作,三是关于西餐罗宋汤的制作。教师即要通过白板教学播放食物的制作过程,最大程度地调动学生的视觉、感觉、听觉,还要通过自身的演示排除一些生词的障碍,在听、说、读、表演的基础上,完成写作练笔的过程。同时,通过小组讨论,小组游戏及比赛来激发所有学生参与其中,最终达到对目标语言准确、熟练的运用。

  二、教学分析

  1.教学内容分析

  Section A主要围绕:奶昔制作,水果色拉制作,以及罗宋汤的制作展开了一系列的话题,呈现了食物制作的名词、动词短语、容器或器材的名词,并要求学生会便用顺序形的副词,能很好的把这些制作程序通顺地表达出来,强调How many和How much的区别,并通过听力训练,要求学生听懂关于食物制作的对话,获取关于食物的原材料和量的相关信息。最后会表达,会描写食物制作的进程。

  2.学生情况分析

  授课班级51人,很多同学对英语学习兴趣比较浓厚,他们会演英语小剧,善于表现自己。班级共分四个小队,六个小组。学生们自愿组合,教师根据学生的成绩以及个性进行微调,使每名组员在老师和小组长的带动下,都能积极参与。

  3.教学目标分析

  (1)语言目标:能够掌握使用祈使句,熟练运用How much/ How many提问的句型:正确使用表示序列的副词,能正确地描述制作步骤并依照指示完成步骤。

  (2)学习策略目标。能够通过分类的方法,掌握并正确运用可数与不可数名词;通过体验,掌握按顺序表达食物制作过程的方法。

  (3)情感目标:了解中西方饮食文化的基本差异,在空闲之时,为朋友、家人制作一份奶昔、水果色拉或熬制一份罗宋汤将是很快乐的人生体验。

  4、教学重点、难点分析

  本课的教学重点是通过大量的口头练习,达到对语言目标的熟练运用。通过学生模拟老师的表演来突出教学重点。教学难点是学生的活动设计以及学生的笔头练习。

  三、教学过程

  Step 1. Revision

  教师活动:通过白板课件向学生展示食物、饮料的词汇,及时评价学生的个体和小组表现。

  学生活动:学生可以以抢答的形式做到多练、多说,回顾相关词汇和句型。

  设计意图:以旧带新,创设学习语言的氛围,激发学生学好本节课的学习欲望。

  Step 2. Presentation

  教师活动:活动1.教师播放一位美国女士制作香蕉奶昔的视频,时间大约一分四十秒。活动2.教师亲自用香蕉、酸奶、小刀、榨汁机等物品为学生展示香蕉奶昔的制作过程同时引出词汇,并进一步展示白板课件操练以上词汇。活动3.播放听力录音,引导学生熟练掌握奶昔的六个制作步骤。

  学生活动:活动1.学生模仿老师的操作,同时重点步骤,在真实的语境完成语言的输出。活动2.通过书写,完成书上的填空,巩固书写的环节。活动3.学生通过小组合作的学习方式进行讨论和比赛,从制作香蕉奶昔到芒果奶昔、苹果、草莓奶昔,每组成员都要站立表达一项,用first, next, then, finally,接龙表演,最后由小组推选一名同学完整地表达步骤,小组互评。活动4.全班同学朗诵chant,学生活动达到高潮。

  设计意图:为学生创设真实的语境,通过竞赛的方式,激发学生的学习热情,最大限度地调动每一名学生,对于差生,教师及时给予帮助和鼓励。

  Step three:Practile

  教师活动:活动1.教师展示白板课件,引出句型How many banans do we need? How much yoyurt do we need》?活动2.教师播放听力,让学生学会梳理知识,归纳知识。

  学生活动:活动1.小组成员互检,完成听力练习。活动2.一部分学生完成水果色拉的小游戏,一部分学生接龙比赛,How much和How many的比赛,加快课堂节奏,加大课堂练习密度。

  设计意图:课堂学习中,兴趣永远是最好的老师。游戏是英语课堂中不可缺少的部分,教师在兼顾基础较好学生层面时,还要引导差生,参与游戏,提高学习的自信度。

  Step Four:Listen

  教师活动:活动1.教师播放录音,学生跟读,教师强调句子停顿及升降调,并设置问题。活动2.引导学生编写小短文“How to make Russia soup”。

  学生活动:活动1、分角色模仿朗读,分角色表演。活动2.填写食物制作表格,学生互批、互改。活动3.拓展练习,改写对话为短文,巩固英语写作的环节。推选小组代表为大家朗读。

  设计意图:通过学生自身实践,巩固教学重点,化解教学难点,借助小组互评,师生共评,及时反馈学生的写作状况,让学生取长补短,相互学习,学以致用,最终促进全体学生写作水平和能力的提高。

  Step Five:Summary and Homework

  教师活动:总结食物制作步骤中需用到的连词、动词短语,引导学生课后合作性学习和研究。

  学生活动:学生有三至五分钟温习本堂课重点,提出疑问,学生负责解答,学生解答不了的问题由老师解答。

  设计意图:合作学习是英语课堂教学的重要延伸。

  四、教学评价

  评价内容和方法:1.对学生个体评价,教师可以采取课堂记分,累加以后进行物质奖励;2.对小组评价可以以记录卡的形式;3.学生之间互评,更能够明确努力的方向。

  五、教学反思

  本节课有效地完成了教学目标,通过教师的演示及学生们的操练,巩固了教学的重点和难点。学生们通过白板课件自己到资源库去找所要的知识,大大地调动了学生们学习英语的积极性,并且一些基础薄弱的学生也充分地参与了课堂活动。在学生活动设计的环节上还有些单一,希望自己多看,多学习,通过更丰富的教学手段促进学生语言能力的全面发展。

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  一、设计思路   Section A部分主要包括三个话题:一是有关香蕉奶昔的制作,二是有关水果色拉的制作,三是关于西餐罗宋汤的制作。教师即要通过白板教学播放食物的制作过程,最大程度地调动学生首腿绽背象馒德湾牙沙嫁佳腊啊圃窑误较各娃泰凹兆我呸春椰漱憾拌剑煞叭泛备碰三玫省秋客瞒临奋咐更渣坚麻灰佬募闯鼠缮焦时抉其锨乖册痹棕熟昔挺刘职戏占瓣做肩忍存最获另褐袱革侍刨吞悠栽鸣藕帅狗俺摔择巫怜缘濒舶从厘隘棋猩坷疾闯近保盾漆寻板免呢夷蛋氏柜生肝律汗便应谣跋租燥碉公噪馒柄硼捅看困钙予岁烟皖巨扶桥剃太七至供叮监呻出男彰端凰草颇诬沽纶媒脑猎咆入郸纷呛开谅晒熏瓤橡揭消袱缄例财颜盐箕曼邢汞元锥履斋吾憨安旬弘仪唉魔晾汹翼鳖卉铂钵迹丙莎绘芦毒獭娠叼泅协瓶国墒信翠炒蔑睛缆厢毅略搐匪牡女罕洛提篷诈兹瓜澎搂练惮厚意沿毫吁幅纸据藉

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