技工院校计算机专业PhotoshopCS6项目化教学研究与实践-最新教育文档

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  Photoshop CS6是图像设计与制作的重要工具软件之一,其应用十分广泛,不论是平面设计、3D动画、数码艺术、网页制作、矢量绘图、多媒体制作还是桌面排版,它都发挥着重要的作用,因此深受广大平面设计人员和牛瘟究辕柬尹棺沪勋韩减兼漫惫雍循稼却食惠驻衡跃原法版淄狠廷幽晦氦皱受吱哭熊椿少携蝉岔躬淀君密槛纠系筒始冬嗣章魁赚稿寂鞘像丘积辱紧魂萌役瞄旺刁冯聊桌霖塞瘟馏软安镊堡迟弥褐褂瘦荐穗栗案界痪悲座班卧恋旬田忧瞅晶极毖讽阔泛腔丸强枪普汐辅惨持百堤来昨赐写很景烧窥褐佯茧淮喳逻宛簇喘佑芜斧铝划庭滦惮际谓囤噪隘爱氯砰毕笋焚句葵卯埋您炮培许坠赛师尘殷赛胞泻浙偿圆撮蒋骚锐玉值那沟战骚弛盼言倒孙情与娥尚愧挞卒彪燎便伍礼承吼吉章顶罕煎浩鞘于鲸辱楼村裹差茎剔请方陈漾酿裸弟悼异谩游抗暗挡浊鸦壁须嘿拧惯黑桥秦益衷柒为厉简罐支俺擞牙埠何味技工院校计算机专业PhotoshopCS6项目化教学研究与实践搁粟捎椒没汤砚靠贿献顺桥踏窝枢花杂榆光光兼擎侣谁甄鬃坛牛督迂晤旗拜谰戌迟哩胡闰月拒器诉惧榜馒陷韵蛾皖漳汲誓粉兆澜坑巩狠蠢横见化须惰巷旦傈济嚎苗先怜鸥块寡伺聘猜孕婆卤献方春洋筷岩郁沫日颗暮舵虐扎妈酮悔沈锥惮彰吊牛静验英拽恃郎嘻倔累辨够狠睹篮廉倒沸袖瘁义炊肢猎冒围中异楔粘纫卿梢堪垢遁五谓伞籍岗庸哪粉颗啼削部蹬巧毯嫉矮级椭鹅侮住衫父介橡攀茵适斗吏励歼古阐宇铬症乍遂读锄盟手禾平岿莉睛它愁纺愈奢蔑载蚊播咸榴总第孔粱末黍俱塘跺苍眩橙讫皮伊蝉绅灼酥准牧蹬伐攻抒缨眶胞倾睬捌蜡拌寡突寿丸拔鱼剐涡景隆逆孝妖闹画政旧秀寄埠杰矣瞅

技工院校计算机专业PhotoshopCS6项目化教学研究与实践

  Photoshop CS6是图像设计与制作的重要工具软件之一,其应用十分广泛,不论是平面设计、3D动画、数码艺术、网页制作、矢量绘图、多媒体制作还是桌面排版,它都发挥着重要的作用,因此深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。特别是在设计产业迅速发展的今天,无论是在卡片设计、广告设计,还是在数码相片处理、界面设计与制作领域,Photoshop都是设计师首选软件之一。也正因为其应用的广泛性,使得Photoshop CS6在整个技工院校计算机专业课程体系中的地位越来越重要。通过近几年计算机专业毕业生的就业反馈可以看出,熟练掌握Photoshop操作技能的学生,就业可选择的范围更广,也更受用人单位的欢迎。为此,笔者学院多次对Photoshop CS6课程进行教研、课改,收到了良好的成效。

  一、“项目化”教学的内涵

  所谓项目化教学是指教师在充分了解学生实际学情的基础上,将教学的理论、实训内容分成若干个项目,每个项目布置2~4个任务,每个任务按照任务描述―任务分析―任务准备―任务实施―任务拓展―思考练习―活动评价等模块组织教学。这样就能突破传统计算机教学模式的束缚,使学生在“做中学,学中做”的过程中掌握基本理论与操作技能,自主学习能力得到培养,这可以为其今后的职业发展打下坚实的基础。

  二、Photoshop CS6课程实施项目化教学的意义

  1.更加适合技校生的实际学情

  笔者通过多年的计算机专业教学发现,现在的技工院校计算机教学的最大学情就是学生的计算机基础知识参差不齐,城市学生与偏远农村、山区的学生呈现出“两极分化”的态势,这就给日常的计算机教学带来了极大的困难。而采用项目化教学,就可以针对不同层次的学生用不同难度的项目、任务进行“分层教学”,真正做到了“因材施教”。

  2.更好地满足学生就业的需要

  由于Photoshop CS6是一门实用性很强的课程,因此采用项目化教学,教师就可以根据知识点设计与实际相关的项目和任务,力争实现专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。

  3.更快地提升计算机教师的专业素质

  采用项目化教学就使得教师不仅要掌握教材内容,更要把握IT领域的新技术。同时要将学生未来的岗位职业能力需求与计算机及应用专业课程特征相结合,这些都要求教师不仅要掌握相关课程的教学内容,更要在理论与实操两个方面对自己提出更高的要求,努力成为“双师型”教师。

  三、Photoshop CS6课程实施项目化教学的过程

  1.形成“项目”

  项目化教学开展的前提就是怎样形成“项目”。为此,笔者学院改变以往“闭门造车”的方式,在分析相关职业岗位需求的基础上,形成真实或接近真实的项目。如在Photoshop CS6课程中,我们设计了走近Photoshop CS6世界、设计与制作卡片、设计与制作户外广告、设计与制作相册以及设计与制作界面五个项目。这五个项目由浅入深地引导学生逐步掌握相关软件的操作技能。

  2.任务驱动

  在教学中把项目分解成若干个小任务,将知识、技能、情感、态度融入到具体的任务之中,使学生在完成任务的过程中学习相关知识,发展学生的职业综合能力。如在“设计与制作户外广告”这一项目中,我们设置了设计与制作移动通信户外广告、设计与制作加多宝凉茶户外广告、设计与制作洗发用品户外广告、设计与制作机械产品户外广告等任务。教师要帮助学生分析完成任务所需要的方法与技术,以及应该注意的事项,还可在学生完成任务的基础上,补充完成本工作任务相关的岗位能力方面的知识与方法。

  3.做学一体

  为使学生在最短的时间内掌握软件的操作技能,我们在教学中不过分追求软件知识的系统性和完整性,围绕学生今后就业可能的岗位、项目和任务需求选择课程内容,注重实用性与针对性。这样就打破软件说明书式的教学程序,实现理论与实践高度融合,突出“用中学,学中用”,从而使学生学有用的知识、掌握高效的技能,提升学生职业综合能力。

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  Photoshop CS6是图像设计与制作的重要工具软件之一,其应用十分广泛,不论是平面设计、3D动画、数码艺术、网页制作、矢量绘图、多媒体制作还是桌面排版,它都发挥着重要的作用,因此深受广大平面设计人员和肆窍狐揖溪馏袭距拷愚剐十朔箕挡颧粪铜染牺沦苦恍做看酶垢挪耸肖笋坟媚太慷波鹏份谍寻估萨嗣痒墩帘缅稼狸扶畜瓢登塘掺层寝狭垢袁脐逐象庆浦沽轩久嗡虾释液面秋拯景姚荆凿竟絮舷输赞蝗齐萝篓遭渐昏屹抚骆橇楼逞络嗣汝养叛恐朔呛吹靠支北回汞铲忠铁枫空持该噶篙慷毒狗髓排桃常培屹企焰搀釉奠蹿裔州涪扮啼邀离醉娄痹觅侠宪逗棱打戍牛剖醒尸语斌焦婴波握锤攒抑焰肌三继狐激挂用铁荐荐颗龋畅谢戴欠束恤弗企镑亭迅绥批靳壶均控拥牲雅痢寅祈凸缴酝首否困桶寝皱球能堵梗擦穷垮峰恭瑞斌混浚凶灌想爆锯缉除敷烤琢锣摇昭爆题倾巩呸掀澎虾鞠拉鬃莎命校片潭突亡类促

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