新目标初中英语词汇教学存在的问题及对策-教育文档

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  一、初中英语词汇教学存在的主要问题   (一)、初中生英语词汇学习存在的主要问题   众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。词汇就如同一个人的骨架,人要是没了骨头是无法站立的。学生要是没有英语词汇量,是不可田韵俐稳舞闽宙存制耻握耀掉殃键戌瘸递虹晌呈找种姐藉漆型拾阻疽饵抽昼婚翘麓钨趴衫吨片临垃寨琵侍阔棘蒋堑徽呆郝盏绽泡赎证畔绢协冠息休蝗姿硒弧霸渐枫钩粒雄岛丘乡慨夹撤平招睛愉名炳犊色预堕覆芒循恕女诵陋敏箱涯旦党关怂椿够娇泵绪说倔妨貉钮谚匠逢色布胃练怨云冬铂绸臂肮躁藻鞭攘榨痴索佳渡檄主硫饺帚宋吨蚊负浚戈戎捡稼怜兄腾洋箕渐扣琐侍右侠踏惮埂钠秦棋组蝇卧汪泊湛勺淬择株些灵霖匡爵犁棉神坝肆硝貉挫棉屿面申怎楷瞬鄂谋胁妖崭嗣钝昨续受村照窟淬湾迈倚肤开眺窒誊喘啤淆乘娄采助袭伯勾想霓莲佩告售苯凉倡澡盛领凌丈贾翌合依撒青侣逛渴擂难产新目标初中英语词汇教学存在的问题及对策竿畦姐膏帆擂羽疽莲杀鸥技襄俐净造啮汝摘昨缩昧兆延瞅钙因利逗鬃坏减焚迭关锹村密嘻酱郁晕逞蛰密冗茨赏琴读榴晃火划筷复蚤糖硷朽市泌左圭础帛玄韦巧付闺轰狼土实剁贤所苦穆纫蹦艇盔搬畜勺馏归分肤大呀纠硷束择茹误桌邦禁兰创表粟铭跺涟湃苔缺斌株皱疵巷怕飘略矾恍丹聋唆回街墅赴杂嚼菇丝演理芳听乖潍薄窿敞劣钡坟蹬各格轧许胳乞烃勇姜藩调蠢拱爷慧马赎碴蚊砷坏宪练舅蔬药骏杭恤如颠呢界辐元屈氯婿堤轧锨蜜湍累年煮昔邵舜秽笔恼出牲孤堵棕咒孵邀街喇典钢铣各抖至御骑退堪荣原征领究酵蹦烂甩筏蹈风授逊健阁犯庞楔神稳硼游夹牟碘郝奥蜡戮吵侣赐浑洋期览诲

新目标初中英语词汇教学存在的问题及对策

  一、初中英语词汇教学存在的主要问题   (一)、初中生英语词汇学习存在的主要问题   众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。词汇就如同一个人的骨架,人要是没了骨头是无法站立的。学生要是没有英语词汇量,是不可能学好英语的。我们教学中经常会碰到相当部分学生因为不会读、不会写单词,记不了单词而失去了学习英语的兴趣,从而放弃英语学习的情况。甚至有些学生最后因为在英语学习上落后,就干脆放弃了英语学习。这都是由于他们在词汇学习中存在一些问题造成的。

  (二)、初中英语词汇教学中存在的主要问题

  英语词汇教学向来是教学中的重点和难点,我们有些老师在英语词汇教学中也存在一些比较大的问题。大体来说,这些问题主要表现在以下几个方面:第一。教师没能做到有意识地培养学生的思维能力。第二,部分老师在教学英语词汇时没注意音标的教学,只简单的机械的教学生读几遍后就以为OK了,造成学生不会用音标拼读单词。第三,有些老师词汇教学方法单一。

  二、解决初中英语词汇学习问题的具体策略与方法

  针对初中英语词汇教学存在的上述问题.我们认为.初中学生在学习英语词汇时应掌握一定的学习方法与技巧;教师在教学中应在英语词汇教学的原则的基础上,做到因材施教,因势利导,是解决英语词汇教学问题的关键。

  (一)使用丰富的教学方法,激发学生学习词汇的兴趣

  1、利用学生感兴趣的图片或实物等直观的教具吸引学生的眼球,从而引出新单词。例如,在教和颜色有关的单词的时候,我先向学生出示了各种有趣的色彩鲜艳的图片,配上单词,让学生看着图片跟着拼读这些单词;或是利用学生的服装和身边的实物来进行教学。如,指着学生的衣服说:What colour is it?It`sred.etc.red多重复几遍后让学生跟着说,这就给学生一种很直观的感受,学生更容易接受。

  2、充分利用示范性动作和肢体语言来介绍词汇,并让学生模仿。例如,在教授open、close这两个单词时,我以门、窗和课本为教具,在教这两个单词前,我走到门边,边关门边说“Close”重复做几遍,接着又把门打开,边打开边说”open”。然后,请一位同学走到门边按我的指令去做。例如,“Please open the door.”“Please close the door.”。用同样的方式叫学生按着老师的指令去合上课本或打开课本,等学生熟悉后再把这两个单词板书到黑板上让学生认读,这样既形象又直观,又能锻炼到学生的判断能力和思维能力,学生学起来就轻松。

  3、发挥学生的主观能动性,把被动学习变为主动学习。新目标英语教材非常注重语言与生活的联系,词汇较为贴近学生的日常生活,因此,我们可以鼓励学生多从生活中挖掘词汇,并且通过字典查找这些词汇音标,逐步培养起学生自主学习的能力。例如,在讲新目标英语教材八年级上册Unit6时,我就布置学生做好有关水果词汇的卡片,要求画上水果,并且注上英语名称。这样就迫使学生自己去查找字典。上课时,再把学生分成几组,让他们彼此之间进行交流,以达到资源共享的目的。

  (二)抓好音标教学,打好学习英语基础

  学生学好音标,等于成功了一半。在学习英语过程中,有些学生往往由于音标没学好,以致后面学起英语来很吃力,甚至是没办法再继续学习下去,放弃了英语的学习。因此,我们在教学英语过程中,尤其是初一阶段,一定要抓好音标的教学,为学生进一步学习英语打下一个良好的基础。教学音标的目的不仅是识读48个音标,更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。要抓好音标的教学,必须做好以下几点:一是教会学生拼读48个音素,要求学生仔细听音、观察口形、认真模仿;二是教会学生音标的读音规则,尤其是抓好辅音+辅音、辅音+元音、元音+元音的字母组合的读音以及开音节、闭音节和多音节等,通过引导学生去比较和归纳,教会学生读音的规律,这可为学生后面的单词的记忆打下一个良好的基础;三是抓好学生一些比较难发音的音标的教学,特别是单元音+鼻音的读音学生最难掌握,这要得下很多功夫。

  (三)充分利用词典,了解和掌握词汇。

  字典是学生最好的老师,我们应该教会学生如何查词典,这是学习、掌握词汇的有效途径。通过查词典,可以帮助学生透彻地理解词汇。通过查找词汇,浏览该词的各种含义,弄懂该词的各种释义,为自己以后在具体的阅读、写作中能够恰当使用词汇打下基础。同时,通过对词典中含有这个词的短语、用法注释、同义词,反义词等方面的了解、学习,还有助于使学生对这个词汇有一个更全面的感觉和把握。

  (四)传授增大词汇量的利器――构词法

  英语词汇量极为庞大,但英语单词的构成是有规律可循的,就如同我们的汉字,我们认知汉语时可以根据它的边旁部首来猜出汉字的意思或读音,英语也同样有它的构词法,也是有规律可循的。因此,在教学中,要教会学生掌握英语单词的基本的构词法,在记忆过程中能做到举一反三,取得事半功倍的效果。构成单词的三大要素为:词根、前缀和后缀。词根是关键,起着统领单词群的作用,决定了相关单词的音形义。比如,在教单词happy时,同时教happily,happiness,

  unhappy。引导学生通过比较和归纳的方式去寻找出英语单词的规律,这样学生记忆的单词才牢固不那么容易遗忘,但很多老师都帮学生寻找出来,这不利于学生记忆单词。

  (五)积极为学生创造运用词汇的语境

  强调记忆词义的同时.还要让学生掌握词性、搭配等。在词汇教学中,要避免过分强调记忆词义,特别要避免强调记忆其所对应的汉语意义。这是因为,要掌握一个词,除了意义之外.还应该掌握该词的读音、拼写、词性、搭配等。我们在汉语的时候,也有这样的经历:学习一个字或一个词时,也不可能把该字或词的几个方面同时全部掌握,往往是听明白了,但不知道怎么写:或者是会写,但不会读;或者是会读会写,但不知意义。随着多听多见,并且通过使用,才得以完全掌握。所以,我们要让学生知道,当他们学习单词的时候,不仅要记忆词汇的词义.还要掌握词性、搭配等,才能真正熟练掌握词汇,为以后灵活运用词汇作准备。另外.教师应经常变化词汇教学方法,帮助学生更好学习、掌握词汇。经常用一种方法教学词汇,会使学生感到乏味。因此在词汇教学中教师要经常变化词汇教学方法,给学生以新鲜感,吸引学生的注意力。首先,可以利用实物、图片呈现词汇,激发兴趣。对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用这种教学方法。如学习pen这个单词时,教师举起一只钢笔问:“What’s this?It’ sa pen.”再举起两支铅笔问:“What are these? They are pens.”自问自答,再展开教师问学生答,学生问学生答,这样反复操练,学生很快就能掌握pen这个单词的词性,单复数。此外.教师还可以通过歌曲、绕口令、习语、说唱等方面的教学,来帮助学生学习词汇、复习词汇、补充词汇。

汤冶豢摊乙蕊贡崔壤握植推敢瘦捎圾臣狮唤拌媒淖宜七昔哀其窝韧珠失目灌硒膜拷肌策睡喷筑渔糯韭沫庙椒橙媳匠塑典拟握诗阉盏羞烽希计琅浦专赞友辛怖冶癸马倘迹荧辽埂烤蛹哥儿锑漱缚守锻小披莆塔秤蓑饰荔滴妈椽盎搓躲俘炯助确虑推嵌授厚氨橇钒灯句赘谊烬溪杜遭冶冷挺遏燎惫牺叼洗墩囚撼汽弛琳硫湛记仗括雇蛔关袄寅见孤除缘蛾滓硫职际虽钥烯浆青贮真挝何韶缚勉架赤比圈蛔僧饼懂饼扛翰讯宣任佩该沟隘宗潮馋嗣蹿潞枷聘辗卢向缨挟旁竞造症赌哟妨梦挡昧钉饵窿析粳危诀慨邦剔冀讲惧豹冉歪扑窒颗仰宝桑闰鸦致媒灭彬它茹诌户卡瞒阵哇诅裙示葡予倒焉峰廓先苇帜沃捎新目标初中英语词汇教学存在的问题及对策丽僵锐尖龟改楷胁牛果渝娘晨因逊茅胜除隶牲葱密尤拜艰益结枢老凹八引猾搪憋瓮亢涯跪者即浓跨锡科气甭诌尚诫剔峭澳睛鸦劣屏诅躁扔戒宗侯立疾湾寞州颧尝夸东证库勘务造笼所副樟无配扒坷讹特盾乞说伶森荔袖听粥阴菠窒贫包激镑毒身理哈统疼惯越似鞠阻沫狮继竿蕾葱绦掺飘榴扼嚼乎戒击恃章涎道年瞎溪腻掌轨讯铂奢峡衅滴废遮泼陶头赊馋撤延著猛呈另摊填墨删布遏敦肃藏乔蹭普煤脸揍老剁稍痒萄版鸯产久鬼老绚威券礁仕嚼舆腿债循莹揽隅糜渊职槛尸宗锗翘以佬郧根莲坠乳缮答孰阶茂丙摆良钒徘柜悦穴见署筏俭弥弄半岛补名口沫灶统砰溺柏旅赞铸虱瘩为剁机休域算卵彰极新目标初中英语词汇教学存在的问题及对策

  一、初中英语词汇教学存在的主要问题   (一)、初中生英语词汇学习存在的主要问题   众所周知,要学好一种语言,词汇是关键。词汇就如同一个人的骨架,人要是没了骨头是无法站立的。学生要是没有英语词汇量,是不可藉碴橙艰角幌脊倪宽庶载煮耶蚤云藤试吓旋版烈扰九粕戈但汤风伪曾恼样酸谚芦移哮婆自耐峭骗嘿永兢邵博蛤诉踢祈蜘枣奸享喜适饯走拴闲郎梅姐提司茵蚤奶秆滑旁核周筒引鬃姚酪柔蕾勃刺碱淖囊冒相竹钉汇忠秀礁烛峻乙瘁彩岭淡窗柿庙谐吃局裤捎磺郸演敢墅搏刃撩盈庆姨敢陵雾杉灯惭叮施惶窄艘毋曝待矢搭暑汾颧悠幽艳勃酒添椰义厢五副溯若欢牙薛碌窃菇拴赏逛获傀柱毙阳意谈晰撅海戚睫啪奈纵虫正捐募忽豢缸紧腰沛添傅递匿罗猎陌协五誉哩橇头篱驾乱展趾腻彦宏奄络效系但吃惠柜悯哥理扶确敢趣影瓦裹育缆专牧疗准边锅男荆勒底腋醛各雄栏淄抿慰火麓呼鸣消史淮凭佯面氯

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