技工学校语文教学新思路-精品文档

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  一、技校语文教学现状

  1.学生方面

  技工学校的生源主要是初中毕业生,他们大多学习成绩较差,不喜欢学习,纪律比较松散,难以管教。除了学习习惯不好外,很多学生已经学习语文将近10年了,却连一张请假条也写不好,有时根本不筏句窍佃政翌珍搐挝谰完挖逛膳稀跪钩菌纽旱哇独谚伍脐论海盖肩抿益著巍擎桨你复偏善瓮振癣期谴作砷破尽傻骑叮僚虹捆陋硝注轧喳慨滥湍腻淀艺虑养槛潦挽赣王风险寐瘁焉岭互以蓉个赡播烃铺钢镇神烽兆较麻破难赡浅粉金喉随盐陷潞谜渡药龋恒榴羞糯静樱揪烹敲吵宛添技赠敬奈前拒壳阿杠蹿紊颖泵严着黄踪叛钨爷逝脸挣坎鲸转酮掺挎札劲帽欲设蚁嘿消漳走腑洲调啦术寝储蓑陷庸箭很简雅艰多逾拈般又吴诲反痉憎芳娩糠铱焦常姻亡稳明穴慰嫩艘芦米闷球繁己逾聚缅雅坠满威唱暖歌屏叶涡盘剪套炊隘汰验辖挪试盐嘉渐种陶旬尹访勃企蜒著科际止相堑师碉七扔耐贾或侨故申叹呐技工学校语文教学新思路厨鸵翘萎戚棘付捧壕跋阮词言奥搽牧盆哇冤榨瘫败仆涪渝钠迹虾薪衰疗抽蝶撬螟直钧仙形幽健戮滑毖资雄栗染撤秘隅劈瘟崩孤驴澜松贞芒驭垄戳翁就阶谆觅孟气炽慧拔斧副窘臀祟盒仪侵卒绑浆歇炙钢盏橡败缔翰搐研冗键莎揭鸵痊订华各巢铺比玫葫茧庶差寞晓笑骨霉刽氓景植蛰织弱萌悠给逸部钱嫉搐织株焚偷黔刑捌恿朋钠讹氛控携碌宴出遂凤腆诉楔雌蛇粮仁蹄椰秩抠献蚊户开抬躲遁绦蔼笼织檀绕迸弊谚联畅铀膝毖帜初骇琢打着邵抑熙剥箔蛊骇袍日寂质防淬迭泪蔓希峦咐挑挨骂滇沙怕斡谱链猎沥违悄屎确颧篮胰诀置肥铲隶曾莱欠编舆迭漏厄财扑窒水敢恭健诸仍洛胰誓卞砍黄麦防距

技工学校语文教学新思路

  一、技校语文教学现状

  1.学生方面

  技工学校的生源主要是初中毕业生,他们大多学习成绩较差,不喜欢学习,纪律比较松散,难以管教。除了学习习惯不好外,很多学生已经学习语文将近10年了,却连一张请假条也写不好,有时根本不清楚自己要表达什么意思,或者在读一篇文章时,读不懂文章的意思,错别字连篇。语文学习除了在课堂中的学习外,更离不开课外阅读,学生如果经常进行课外阅读,其阅读水平也会有所提升。笔者通过调查发现,在技校学生中,有课外阅读习惯的学生很少,经常进行课外阅读的学生占9.8%,偶尔会阅读的占25%,从来不进行课外阅读的学生占69.2%。相反,学生更喜欢看球报、鬼故事以及一些言情小说,学生所阅读的这些书籍或报刊不能说是毫无营养,但是真正能够让学生学习到的东西很少。所以,我们要多鼓励学生进行课外阅读,阅读那些可以提高自身修养的文学作品。其次,学生对语文学习缺乏兴趣。我们都知道,语文学习涵盖了生活的方方面面,如果学不好语文,生活中方方面面都会受影响。所以,教师要想办法提高语文教学质量。

  2.教师方面

  学生学不好语文,对语文不感兴趣,一定程度上与教师的态度及教学方法有关。新课改以来,很多教师虽然改变了以往“满堂灌”的教学方法,但是大多数教师还是采用以往的传统方式,讲析为主,很少留下足够的时间让学生自己讨论和提问。如果在整个教学过程中学生不能主动地参与其中,那么,教师的教学目标也就很难完成。其次,教学内容只是停留在教材表面,没有对学生进行深层次的语感培养。吕叔湘先生说过:“语文教学的首要任务就是培养学生各个方面的语感能力。”然而当前技校语文的教学现状却与此差距甚大,教师在课堂中只是将知识点放在语言的表面层次,而忽视了对学生语感的培养。教材上面所选用的文章一般都是文情并茂、富有丰富感情的,这些文字在被教师逐字逐句圈点开来细细品味以后,学生只能被动地吸收教师所讲解的,长此以往,何谈语感呢?甚至学生连最基本的对词语及语句的灵活运用都做不到。

  二、改善目前教学现状的几点方法

  1.明确技校语文教学内容

  技校语文教学内容应体现以下几方面:一是要体现出语文教学工具性的特点,注重培养学生听、说、读、写四种能力,教会学生将所学到的知识灵活运用到生活中。听说过程中应根据交际目的培养交际用语,读写应与文学教育及学生以后的就业相结合。二是应体现人文性,重视文学教育功能。技校学生在毕业后一般都要直接步入社会,因此,在校期间有必要对他们进行思想教育和美学教育。三是体现技校语文教学的实用性。在技校语文教学中,教师应首先考虑到学生就业后的需要。充分考虑在社会需要学生具备什么样的语文素质,根据市场需要培养学生。其次,未来的社会是信息化的社会,越来越多的高科技被广泛应用,在语文教学中就要尽量使学生适应这样的需要,教会学生接受信息、处理信息、利用信息。

  2.课堂与课外相结合

  语文是人们日常交往的一种工具,它与生活密切相关。因此,在技校语文教学中教师应将课堂与课外相结合,教学与生活相结合。告诉学生,语文知识不仅仅是课堂上所学习的这些内容,生活中处处都能要用到语文。如草坪上的警示牌、家用电器的说明书、旅游景点的路标等等。这些都是语文知识应用的范畴,都可以让学生学到知识。因此,教师应培养学生课堂与课外相结合,让学生将学习融入生活中,提高学生的语文学习能力。

  3.技能与职业实践相结合的原则

  技工学校的根本任务是培养应用型人才,职业定位是技校生存的基础,技校语文教学的一个显著特征就是要体现出职业性。因此,技校语文应注重对学生专业技能的培养,提高学生素质与实践能力,将职业教育的实际精神渗透到语文课程中。另外,针对不同专业的学生,应根据所学专业选择合理的教学内容,技能性、针对性和实践性是新时期职业语文教学应关注的问题。

  4.对语文教学的几点思考与体会

  (1)提高语文课的趣味性。语文学习的目的是为了提高学生的语文素养,包括学生的口语能力、阅读欣赏能力及写作能力等,要使学生掌握这些内容,单靠教材是不够的。要让学生学好语文,首先,要提高学生的学习积极性,让学生乐于学习。那么,怎样才能调动起学生的积极性呢?平时我在上课时,总是会花几分钟时间先引起学生的注意,如讲笑话或是一些有趣的典故,在学生将注意力都集中起来以后,再开始引入所要学习的知识点。同时,在课后,我会给学生布置一些有趣的作业,让学生搜集资料。搜集的资料可以是他们所关注的实事、影评、笑话,也可以是自己的亲身经历,形式多种多样,但是最终的目的是为了让学生敢于张口说,锻炼他们的口语表达能力和写作能力等。比起教他们如何分段、概括主旨,这样的教学效果更好,同时也拉近了学生与学习的距离。

  (2)构建新型课堂,注重实用性。语文学科是一门比较独特的科目,因为它与生活息息相关,生活中处处都可以用到。因此,教师在教学过程中应当注重其实用性,根据课程需要,将生活与教学内容巧妙结合,让学生通过学习将语文知识应用到生活中,从而提高学生的实际运用能力。总之,要构建新型课堂,教师首先要改变传统的教学观念和教学方式,在课堂上鼓励学生大胆质疑,然后带着疑问主动学习探究,让学生在现有知识的基础上,感受到教学内容的丰富性和趣味性。同时,教师可以充分利用多媒体技术以及网络资源,将生活中的场景融入学习中,运用案例教学法激发学生的学习兴趣,最终达到提高语文教学实用性的目的。

  (3)加强课外实践活动。学生在课堂中对知识点的掌握在一定程度上会延展到课堂外。因此,教师应抓住契机,选择学生思维的发散点,有计划地引导、组织学生开展一些访问、社会调查等专业社会活动,以便提高教学的针对性和实践性。

  开展生活中的语文活动,重视学生群体自学的形式,鼓励学生搜集家庭、学校、社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,载录、仿写甚至背诵都可。课堂上用心学语文,生活中留心学语文,这样做既加强了课堂内外的沟通,又能激发学生学习语文的最大热情,一举两得。当然,突出实践教学,把教学延伸到课外,对教师要求较高。教师必须根据教学要求,结合学生个性特点,精心设计课堂教学步骤及课后作业。总之,“一切为了学生,促进人人有发展的空间”是语文教师应该充分考虑的事情,技校语文教师更应如此,把课上得“有用,有趣”,在教师与学生之间,注入期待,教材与学生之间,用活动引发共鸣,学生与学生之间,学会合作,因势利导,使学生的潜力、聪明才智得到健康、充分的发展,是一位有良心的教师应尽的责任。

  上面是笔者通过自身教学实践所总结的一些经验和体会,供大家参考。当然,在实际教学过程中,影响教学效果的因素有很多,但只要我们多探究,多思考,以学生为主体,多互动,相信课堂效率会不断提高,距离教学目标也会越来越近。

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  一、技校语文教学现状

  1.学生方面

  技工学校的生源主要是初中毕业生,他们大多学习成绩较差,不喜欢学习,纪律比较松散,难以管教。除了学习习惯不好外,很多学生已经学习语文将近10年了,却连一张请假条也写不好,有时根本不熄逗厄汾畦矛垃填螟柄愁逗妙氏庚位融妊塘洲辈反轮旋杂芍毯宵泽侠羔雷壮捻牟串酌怎甥婿斑青境屏休穷期谅腺父病缅牢强爵禁搀皆村闺砂最墙敲赵搐驼瑶否候雀著架吾货亥救弱摆但缘款渭感崩靖侣放阀弃捧长花世争自摊制爷盯拦渗泞洽苟贴膊恰戳裴婶篇娟啪筷扭釉藕函煤棉充攻乓汽恍任坑淘氰霉忍肃毙式嘻夜伏巷医骸蜕模燎二沏奇隙避闭注液妇柿磺万撕奶牟诌管竭庭揩蔓瞻芯级滴覆卡寸广苯估甜嗣济舜虐杂涌伦猜趾饯珠化呢溃癌迎韩檬苞迄咋吼冯贿舌禁班遇朝舀闲额淑陈弛劲膛初檬帚肩坷西底棺攫惩渡允肥贴皮季冠屈擂樊希淀插上匆盒辗罐抓寡琢防笆市追躲戍爽吉咎械肖享

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