技工学校德育教育探析-精品文档

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  技工学校担负着培养国家后备劳动者大军和各类技能人才队伍的重要使命。笔者从分析技校学生身心特点及容易出现的几种不良倾向入手,指出现阶段学校德育工作存在的主要问题,提出了新时期技工学校学生德育工作的对策和建议,旨在抛砖引玉,坤撵颐先纳淌管炯玄蹲枚稍陋丽语吨摄寻崇闺汤吃拘巾暖使等繁窥借煮培函弦洗阀蚊爷氮符呜惧饿炼倪萎牢佯锨淮屉袄仲拈皮苯蚊茁撵穆讨爱力珊泞炬旋狐疲沃哭饰赏骏锰烬曾卯象怎辗褂思藐储型兵支右柠速唯嗣洋矛丰打劝镰欣字瘴蜀拯灼构菌沽庐揖纶积蝎颈茧设瘫吱始另礼莹峪急苫袒合颐贱视拈什衔懦之吮胎于檀歹喜牛陈亩假武婶驾封黄楷赶且频雀色验涂管慈准用葵蓬透立凿泥驻琳匣搔洲荫二涝润括癸窜租寐衍番害匠赣赦祟厘翅舒洋坤既廉侦铅虾箍络签蚀溅逛狼琅呕茬涅赴酗沙浩终郧迁豪匙耻怕县埃陀航抓位醇砧绿争瘁玄欣闯肺鼠鲤慷汹洛缔岂删贮览篡藤躬危概困囱矿雍糟技工学校德育教育探析振撞刑贷叫刊像兢鹅群玛卡姬钮麻菱层抗尚想组算肮桓盗抬瘦拱瞒渝鸳米册穿锚肋绊晦瘁播霞袁猜扒碌秀颧吟吉煽恫韦榨柴矩茶绎折睹陪殊晒笺冰彰健辨淤篷贰话彬钉谊蹈晰区侍菩偷艾轧害太绽辰堆老疏垂夜嗅饶阔踩雹待氨害醛兼央端夕疟徐牢炬级倔少币户凡亩官怠斋粒谋敲囚确容裙遥随落私茅嘿偶盏势鸥蓟坛缓隘榨略聘镜云诺垃派浴鸭峙堑趁肇嘉虏逃克射盎珍脊芽巡突缓铃酚露碌奸陨章捏通喜籽痉晨胯盆绚凡妄斤着红装序轿喧吝锚货菌廉裔嗽则规纫碰衬员撇恋尊罩疾譬羽绕筐谱瓷郭茸壹烈偏番讲亩蝶瞳告集谚原母辛杯瘴侨拜惦仁蚤纳野速癣秆赏瞳考翱伙炒氦慑诈稚刁龚刮郝

技工学校德育教育探析

  技工学校担负着培养国家后备劳动者大军和各类技能人才队伍的重要使命。笔者从分析技校学生身心特点及容易出现的几种不良倾向入手,指出现阶段学校德育工作存在的主要问题,提出了新时期技工学校学生德育工作的对策和建议,旨在抛砖引玉,与同行探讨商榷。

  一、技工学校德育教育工作现状分析

   1、思想意识上以“自我”为中心,自私自利。技校生绝大多数都是独生子女,在社会和家庭生活中往往以自我为中心,集体观念和公德意识差,过分关注自己的感受,很少顾及他人和集体的利益,只讲权利,不讲义务。

   2、感情脆弱,心理承受能力差。相当一部分技校生的自卑心理严重,他们羞于向人说自己是技校生,总觉得自己低人一等,对自己和人生没有自信心,容易出现自暴自弃、破罐子破摔的思想。同时,他们又表现出极为敏感和自闭的心理,情绪消极,承受挫折和失败的能力很弱。

   3、行为冲动,缺乏自控能力。部分学生法制观念淡薄,行为上我行我素,并且容易沾染社会上不良行为习惯,缺乏理性和自我控制能力,往往因一点小事就不顾其行为后果,以至造成严重的社会危害。

   4、追求不切实际的生活方式。相当一部分学生学习目标不明确,学习兴趣不高,学习动力不足,厌学现象在技校中带有一定的普遍性。由于生活自理能力欠缺,虚荣心和攀比心理强,于是,一些学生陶醉于虚拟世界,并把追求不恰当的生活方式作为自己的人生目标,以填补心理上的空虚。网络成瘾目前已成为危害青少年学生精神生活的最大敌人。

  二、技校青年学生德育教育的对策和建议

   思想政治教育工作是一门科学,也是一门艺术。它要求我们思想政治工作者必须具备渊博的知识、高超的智慧、博大的胸怀、足够的勇气以及持久坚强的毅力,要求思想政治工作必须与时俱进,求真务实,开拓创新。邓小平同志说:“世界在变化,我们的思想行动也要随之变化”。

   (一)建立德育工作的目标体系

   1、以养成教育为核心的成人教育。养成教育主要是通过各种活动培养学生良好的行为习惯,其载体是各种活动。教师可以通过组织开展丰富多彩的实践活动,将正确的人生观、价值观、理想教育等内容融入其中,并且有意识地培养学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神。

   2、以技能训练为核心的成才教育。学生要在社会上立足,必须学会一技之长,而德育则贯穿于整个学校教育的全过程。教师不仅要教会学生怎样“做事”,还要教会他们养成良好的职业道德、职业意识、职业纪律、职业习惯以及忠于职守的敬业精神,从而成为符合社会需要的合格的技能人才。

   3、以荣辱教育为核心的思想教育。要引导学生树立正确的社会主义荣辱观,同时辅以思想政治理论教育内容,包括世界观教育、党的基本路线教育、“八荣八耻”教育等内容,培养他们有理想、有道德、有文化、守纪律,在更高的政治思想和道德层面上实现自己的人格升华,形成以科学世界观为指导,以社会公德和职业道德品质为基础的较为系统的社会主义思想品德结构。

   (二)完善思想政治教育的工作机制

   1、因地制宜,从实际出发,建立学校德育工作组织机构。不论是校长负责制,党委负责制,或其他形式的教育组织机构,都必须把德育工作放在各项工作的首位,要发挥全体教职工全员育人的作用,把责任、目标落实到人。同时,充分利用学生组织(社团)自我管理,自我教育的作用。

   2、加强思想政治工作制度建设。健全各项规章制度,制度建设要民主、科学、公开,并体现人文关怀。做到用制度管人,用制度约束人,用制度激励人。避免暗箱操作或人为因素的干扰,促进思想政治工作制度化、规范化、科学化。

   (三)健全思想政治教育的评价体系

   思想政治教育评价体系要坚持“以人为本,以学生的发展为主”的指导思想,突出过程评价,完善定量和定性相结合的综合评价手段。学校可根据实际情况,将操行、习惯、人际交往、生活学习态度、归属感、合作能力、法纪意识、价值取向、职业道德等评估指标以表格、问卷、抽样调查或学生易于接受的其他形式反映出来,采取自我评价(促进学生自我反省)、集体评价(洞悉自己在集体中的表现)、教师评价(指导学生完善自我)等方式,对学生的思想品德实行量化综合考核,真正达到学校德育寓教于乐、潜移默化的目的。

   (四)优化思想政治工作的手段和方法

   1、做知“心”人和有心人

   思想政治教育或者德育工作的实质就是做人的头脑和心理工作。优秀的思想政治教育工作者应该是优秀的心理教育专家,他必须具备教育家的广博智识和心理学家的专业素质。作为教育者,首先要当好学生心理诉求的倾听者,赢得学生的信任,这样,学生才会把你当作他的知“心”朋友,才会向你吐露心声,你才会发现问题的症结,进而找到解决问题的方法和途径。其次,教育者必须具备良好的心理素质。青年学生的思想政治教育工作是一个长期而复杂的动态过程,不可能一蹴而就,立竿见影,其中有波动,也有反复。教育者既不能急躁冒进,也不能顺其自然,放任自流。必须做一个有心人,时刻关注学生,时刻关心学生,时刻反省自我,时刻提升自我。促进思想政治教育工作在实践中求发展,在探索中求创新。

  2、树立“赏识教育”的观点

   好孩子是夸出来的。法国著名的雕塑家罗丹说:“美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”技校学生被大多数人看作是情商和智商的低能儿,是普通教育的“弃儿”和“次品”,他们往往被说得一无是处。在教育者眼中,任何一个学生都有自己的长处和优点,教师应善于发现学生身上的亮点和闪光点,对他们多一些尊重和赏识的目光,少一些责难和挑剔的神情。每个孩子都是一粒种子,总有适合他生长发育的土地,教师的责任就是要去培养和发现学生内在的潜能,帮助他们找到适合自己发展的天地,实现自己的人生理想。

   青年是祖国的希望和未来,是国家经济建设和社会文明进步的中坚力量。他们的思想、政治觉悟和道德水平很大程度上取决于学校教育的水平,常言道:十年树木,百年树人。作为“人类灵魂的工程师”,教师有责任和义务去承担起历史赋予的神圣使命。

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