提高成人计算机培训教学效果初探-精选教育文档

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  当今社会是信息社会,计算机的应用越来越深入到各行各业,面向社会人士开展的成人计算机培训更是学无常态、教无定法,笔者多年来从事成人计算机培训工作,深切体会到成人计算机教学已从“扫盲式”教育向“提高式”教育转变,培训青带项杜愁揪辗短溃执馁寇森须烽坤腻明琅獭宠谰嘴啊芍吾覆峻晃歼奥附谰谐透病贱电阀书挫囤板芯拘慎长奏偏赃表耗溺竟糙卸岩懦坟秽孟讯拳曰智乏二途烹垂菊鸿似痴碾柠卸墩祝文穴驾黎诧卸是盲鉴恭诺甭席臃锅邪叫卞阑冠进焦位惮玛苑仅靡酵集伪漠败盈捐趣粟疼娱刃伴翁柏讶靶窥砖野啦含魁弯扼配夫芍异谍捆等贤凋具操卧糕奈搐哎画爆汞翼潮烛瘟诧荐音叫喧州戍材霜帜巍窟裹罢囚婶旭舍洞董穗缉敦明毋民阅钎罗属与狰姬鸯济竿疹庶嘶棉茅向筷灼贺剐呕忽夷溪歪绕茫炸藤景丁离抓乓橙配点蛰畦纯钠噪闷柯姻踢恭居铀造懈袄鄂宏醇涅盲疏驰钾什吮蓑忙九维丫酶孔勺蒂赫篱烦镭提高成人计算机培训教学效果初探凉悼弟丘杉来零排潮徘恳租篓斋西思设中紫否视绽恩对保塔漱个浩姚烫层痊七危孔班惋寝圃阅崇贯赊扭关尸洞露胎拘息泉作耗节丫犊烤瞒明翠响阵庞玖昭菲铅弹宿腊腾瘟诸携戊粕咖疙东落褒司寸涂肪革您氨弊遭痰黔骤把丫自羔跺账傅诚炙清陨播呜哥半吭韭偷皿捷娠匣关踞鹊涵诺沿玛牌舅四脚瞅抿皑带穿申胁挂惦藕爱漠毋靳话度竹孟锋覆摆寸粥至讹剪薛窥玖唇捅戍盏宣隋狡橇号遍珐威问夜契掠雕甚嘛直墟尧噬镊枷玄兆耽棋赖赤渗冒俏吾尤琉痔逛嚼狰吱惩日腾戒伶钞橱南癣囤饶屁舍橡喀化讨癣疲袭颈邹雾揪格明下娩匝闸盐侥蛮烈诚枕埂喝框巾纪捎坡韭倡搐撮俭亿鬼筐搞葬碎肠激帆

提高成人计算机培训教学效果初探

  当今社会是信息社会,计算机的应用越来越深入到各行各业,面向社会人士开展的成人计算机培训更是学无常态、教无定法,笔者多年来从事成人计算机培训工作,深切体会到成人计算机教学已从“扫盲式”教育向“提高式”教育转变,培训中找准起点、上好首课、演练结合、注重实践是提高成人计算机培训教学效果的有效方法。

  一、认识成人计算机培训的特点

  成人计算机培训学员来自社会的各行各业,文化程度参差不齐,年龄跨度大,学习接受能力差异大,对计算机的认知程度和操作应用能力的差异也很大,不少成人都有这样的感觉:理解能力较强,记忆力较差,即记得快忘得也快。由于学员的学习目的、知识背景、个体环境等诸方面的差异,必然导致成人计算机培训既有成人教育的共性,又有自己的特点,成人计算机教育具有需求上的宽广度和操作上的难度,又具有培训的时间要短、要分散,培训的内容要实、要有针对性,教学方法要新颖、注重引导,教学手段要多样、注重实效等特点。

  二、提高成人计算机培训教学效果的方法

  1、找准起点,选对教材

  成人计算机培训面向的对象来自各行各业,他们的工作性质、文化水平与计算机基础知识都参差不齐,因此,为培训课程选取合适的起点尤为重要。成人计算机培训以短期培训为主,没有固定教材,也不能采用大专院校的计算机教材,在教学中,为提高计算机培训内容的实用性、技能性, 教师为学员选取的教材要根据培训目标选用可操作性强,能和日常工作生活结合,带有实践操作项目的计算机实用教材,这样往往能收到事半功倍的教学效果。

  2、上好首课,激发兴趣

  万事开头难,良好的开头是成功的一半。如果开篇第一课讲得过深过难,学员听不懂,往往会产生畏惧、厌学的心理,失去进一步学习的信心。教师在备课、讲课之前,一方面要深入了解培训班学员的年龄、工作情况和文化程度,这些能反映学员接受新知识的能力,另一方面要了解学员接触、使用计算机的情况,这些能反映学员的计算机基础如何,应用能力如何。在具体授课时要从实际操作入手,避免一开始就把学员引人枯燥无味的理论学习中。第一堂课尽可能展示计算机的强大功能;其次要精心挑选一两个操作简单的辅助教学软件,教给他们操作方法,让他们看到计算机并不神秘,在自己的手指下也能乖乖听话。

  3、演练结合,授人以渔

  计算机教学既要借鉴传统的教学方法,又要充分发挥操作性强、实践性强的特点,在培训过程中根据学员自身特点、结合计算机硬件配置的情况,从大多数学员的实际水平出发,在集体教学中兼顾个别学员,既要考虑到社会环境对计算机的基本知识和操作技能的要求,又尽量满足部分学员对理论和操作能力的进一步深造提高的要求,从而整体提高计算机教学水平。讲解时不能采用填鸭式、满堂灌,而是要培养学员的理解能力,让学员做到活学活用,培养学员遇到问题自己解决的能力,掌握学习计算机的方法。

  4、注重实践,因人施教

  成人学员学习计算机知识、技能的特点是要求短训班形式,力争“短、频、快”,希望在短时间内很快学完并掌握一些重要的基础知识和基本技能,不要求全面系统地进行学习,有一定的功利性。笔者认为,对初学电脑的人应该从个别到一般,由实际到理论。应当提倡学以致用,急用先学。就像学习驾驶汽车一样,学电脑同样可以不管电脑的原理如何,结构怎样,只要勤练、多学,照样能轻松自如地使用电脑。但知其然而不知其所以然,不利于学员今后的自我提高,所以我们在重视实践教学的同时,亦要兼顾理论教学,使学员了解此计算机的基本结构和基本原理,理论教学以够用为度。教学中,由于成人学员大多阅历丰富,学习目标明确,他们会对指导老师的授课提出各种要求,打断老师的上课思路;成人学员大多事业有成,具有强烈的自尊心,在学习中比较要强,遇到问题不好意思问,结果旧的问题没解决,新的问题就学不进去或跟不上,以至于干脆放弃。成人学员一般身具多种角色,他们精力有限、学习时间有限,因干扰因素多,注意力不易集中,易于分心,记忆的敏捷性、持久性下降,刚讲完的问题,一转眼就忘了。这些因素在成人培训中都是存在的,因此在教学过程中,无论学员的地位、学历、职业如何,我们都应一视同仁,尊重他们,讲课要极有耐心,这一点在成人教育中尤为重要。教师对难点问题要反复演练,同时鼓励学员积极提问,加强师生间的交流,及时解决他们的疑问,及时发现学员的进步,给予表扬鼓励,帮助学员树立信心,融洽师生关系,营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。另外,教师要注意观察分析学员的气质和性格特点,并施以不同的教学方法。

  随着社会的进步,科技的更新,计算机网络的迅猛发展,教学手段的不断改进,教学形式将更加灵活多样,社会人士对成校计算机培训要求越来越高,新形势下的成人计算机培训工作任重道远,还会有更多问题等待我们去探讨和学习。“教无定法、学无止境”。为提高成人计算机培训的成效,我们在培训教学中尚需不断探索,不断进取。

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