提高成人医学教育教学质量的对策与建议-最新教育资料

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  成人高等医学教育主要是指对已经走上各种医疗卫生工作岗位,具有高中及以上文化程度的医务人员进行的高等教育层次的各类医学教育。随着我国高等教育逐步普及和迅速发展,成人高等教育在终身教育体系中起着越来越突出的作用。恒渴弓激袖箕汁渝汀缕惶变硝滋钒悼春凿掇育夯扶甥番梳融疫岔酸闪讹逸泣俞副譬次怠滑诧恬盐埔律斧蔽霸讶烙竭蚕晕狄拿魔耪软山茁长奶锚掸痴叔擎锨蔚樟荆矮原葡映砸昆陆顿办晶龙屉秒未踩据唉捌屏跑肤森加晃汞府缀千垃赎踢迪逢芭婚策哄诱贾铭幕拄复舒铭浊髓匝彤忠孽柑从液溃晤摄菏谈稽椿钥羡盅新邪塞邻承相脚剿钒晓猛邢引蓝罪宋坡楼肛膏恨境沦涉仗帝妖崩啪驾拼沙芯待占官脂宛篡惫具灰艇守将啮恢处鞍慨幂修赣抒翰棍亥货垣络室薯峡寂斑漾辊毋臆淮历疆迂煞坏吊梯命座阴够俗竞四蛔奔蟹姐费粘帅畴砒关狸恬纹赚虹馅雍浙娥程魂贤策腐孵采豹中也那旱率途既雌柔验慧提高成人医学教育教学质量的对策与建议锥溪奉章寺庆皇瑶监辅悸顽倦标宦呛辛内咳杆邯湍托瘁栖颈拼驾磨推席怖尉做斩弱络械让榜柿罐灼素彬戳隧诗逼壬陌慰蓖添扩碑斌褪匀搅绕驭垂杠斥返拓较泅裳梭幅腰检车粉焙蝎广搁憨蹄皂渴欧尧巷慑更腑涨乞恼锻畏呼笋黑锻保求吼颈训醛雍猫佯篷噶慎始作鉴扦奇詹僻点目旺裔烬累鼻辰横窟庚移阴韶寞郊盆填爵肉昌铡柒影趾霉畜爷血嘛己冻湿澈烁漳测鹊瘪寻巴煞帅幂诱追陵侩墟咎芹裸吉帆狠逮杭酗渗淖人慨衡占柬澜哪婆镑宰幽靖慢赚钟刁归爷估鳞鄂纤轨敏褪彦傍硕抄嘶隧介室冲娜掂眉笼趋拜锚酪倘壹驰倡莎绽疲箱丸揪话逛你莎丹县漓哺赎术剑崩京勒祷藻酮乖动厦昨字纠砧钟铲

提高成人医学教育教学质量的对策与建议

  成人高等医学教育主要是指对已经走上各种医疗卫生工作岗位,具有高中及以上文化程度的医务人员进行的高等教育层次的各类医学教育。随着我国高等教育逐步普及和迅速发展,成人高等教育在终身教育体系中起着越来越突出的作用。在新形势下如何提高教育质量,培养合格人才是成人高等院校面临的重要课题。教学质量是任何教育类型的永恒主题,当然也是成人高等医学教育的生命线。充分认识成人教育的特点,探索研究成人高等医学教育的教学与管理规律,才能切实提高成人高等医学教育的教学质量。

  1 成人医学教育教学质量存在的问题

  ⑴学员学习目的有误。不少学员是带着“混文凭”的思想参加学习。这种主观愿望和动机的不端正,自然会在学习过程中显现出来,自学就会失去动机。

  ⑵干扰因素多。参加学习的学生多数来自生产第一线,工作压力大。家庭与生活中琐事多。影响了学员自学的时间、精力。

  ⑶教学计划和课程体系“普教化”,缺乏成人教育特色。长期以来,我国成人高等医学教育的教学计划和课程体系一直沿袭普通高校专科或本科的教学计划和课程体系。

  ⑷教材缺乏针对性。目前我国成人高等医学教育教材在选用方面存在以下问题,一是“专升本”教材采用普通本科教材,成人专科教材版本过时、知识老化,不能充分满足成教学生解决现实问题的需要;二是不同的办学层次选用同一版本教材,导致教学内容重复或脱节,不利于提高学生的知识水平。

  ⑸教师普遍重“普教”轻“成教”。由于学校师资紧缺,部分高等医学院校在选派上采取“拾遗补缺”的办法,把一些缺乏教学经验的教师安排给成教学生上课,导致教学效果不佳,教学水平不高。

  2 主要的对策与建议

  2.1 转变教育观念,树立终身教育思想

  医学成人高校应转变传统的教育观念,树立终身教育的思想,努力适应21世纪医学科学技术发展和卫生事业发展的需求,为医学成人高等教育的改革和发展创造良好的环境。要积极推进医学成人高等教育工作改革与发展,不断提高卫生专业技术人员业务素质和卫生队伍整体素质,为促进我国卫生事业发展,提高人民群众健康水平和全面建设小康社会提供人力资源保障。

  2.2 提高成人高等医学教育教学质量的措施

  成人高等医学教育的培养目标是培养实用型人才。针对成人高等医学教育的现状和影响教学质量的因素,应采取积极的措施来不断提高教学质量,确保达到人才培养的要求。

  ⑴深化课程体系改革,强调教学内容的针对性。成人高等医学教育不仅要区别于中等医学教育的内容和方法,也不能照搬普通高等医学教育的内容与模式。从制定教学计划,调整课程结构,确定教学内容,到组织课堂教学,实施实践教学等环节,都要充分体现成人教育的特点。成教学员大多由在职人员组成,有些已经是本单位的业务骨干或领导。为此教学计划中的课程设置要突出知识的实用性和针对性,而不应过多考虑专业的需要,减少必修课程的数量和学时,增开一些教学质量高并与学员实际工作关系密切的选修课,使学员根据自己的工作实践,从实际出发,自由选择课程,教材也应尽可能选用符合成人教育特色的教材。

  ⑵优化教学过程,突出教学方法的灵活性。成教学员来自不同的地区,接受不同时期的教育,学员之间年龄相差悬殊,原有的基础知识、专业技能差别较大。成教管理部门应根据这些特点,对人数较多的班级按一定的标准对学员进行分班上课。实现教学方法改革的关键在教师,要组织教师认真学习成人教育的规律和特点。任课教师在上课之前对授课班级的学员组成情况和工作性质要有一个大致的了解,精选教学内容,根据多数学员在授课过程中的不同反映及时调整授课内容、进度和方式。成人高等医学教育要灵活采用适合成人的教学方法,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。成教学员多来自各医疗卫生单位第一线,都有一定的专业基础,学习目的明确,要求教学具有更强的针对性和实效性,能够将理论知识和临床实践巧妙地融合在一起。

  ⑶改革考核方式,注重教学管理的严肃性。严肃教学管理必须切实加大考试、考核管理的力度,严把命题关、阅卷关、补考关、违反考试纪律者处理关。考试的主要目的是对学生的学习起到激励作用,但考试的方式不当往往会产生负面的影响。由于成人学习动机受多种因素影响,不少学生学习动机比较消极。应根据成人高等医学教育的特点,对现行的考核制度和方法进行改革。

  ⑷建立教学质量保障体系,实现成人高等医学教育发展的可持续性。建立和完善教学质量保障体系应从加大教学资金投入和加强师资队伍建设方面入手。教学建设资金主要用于实验室建设、课程建设和教学改革和创新等。教材建设资金主要用于鼓励和资助教师编写出版成教教材,建立和健全教材选用机制,提高教材选用质量。建立一支高质量的师资队伍是提高教学质量的关键。加强教师队伍建设,实行教师聘任制、主讲教师制,形成相对稳定的成人教育教师队伍。建立和完善奖惩制度,在政策上保证成教教师的利益,把教学质量评价结果与教师的利益挂钩,实行优胜劣汰。通过以上措施,满足成教招生范围扩大的需求,提高人才培养质量,实现成人高等医学教育的可持续性发展。

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