新青岛版数学小学五年级下册第三单元分数加减法(一)第3课时同分母分数加减法教学设计

来源:互联网 编辑:王志 手机版

同分母分数加减法(总第3课时)

●设计说明

教学目标:

(一)知识技能

理解分数加减法的意义,初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。结合情景了解约分的意义,掌握约分的方法。

(二)过程方法

会用所学新知识解决简单的现实问题,并能在解决问题的过程中,进行有条理、有根据的思考。

(三)情感态度

在参与学习活动的过程中,体验学习的乐趣,增强对数学学习的信心。

教学重点:

同分母分数减法的计算方法和约分的方法。

教学难点:

把最后结果化简成最简分数,并能够准确判断约分的结果是不是最简分数。

教学策略:

注重从学生的已有的知识背景和生活经验出发,让学生在初步理解的基础上进行试做,采取自主学习和合作交流的学习方式,注重学生在活动中知识和技能的应用,让学生真正成为数学学习的主人。

●课时安排:

1课时

●教学准备:

多媒体、练习卡片、PPT。

●教学过程:

一.创设情境提出问题

1.创设情境

同学们上节课我们在裁纸的信息窗中学到了公因数和最大公因数的知识,那么今天我们即将进入剪纸的信息窗,请同学们仔细观察信息窗2剪纸,看看你能找到哪些有用的数学信息。出示信息窗2。

2.整理数学信息。

学生交流汇报。

1,

生1:“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的

8

3。

生2:“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的

8

3.根据信息提出问题

引导学生根据数学信息,提出自己感兴趣的数学问题,学生自由提问题,教师主导选择问题

(1)“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几?

(2)“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几?

【设计意图:数学来源于生活,生活中又无处不有数学,让学生去感受数学,老师根据学生所提问题板书整理,指出本节课着重研究同分母分数相减的问题。】

二、合作探究、构建新知

(一)独立思考、自主探究。

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