2018-2019-读书卡框架-精选word文档(11页)

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篇一:读书卡3

读书卡

记录人: 吴燕华 时间: 201X、10

备注:读书卡时间:一学期一篇,在下面时间段内找一个日期。 201X、10---201X、1

201X、2---201X、7

201X、8---201X、1

201X、2---201X、7

201X、8---201X、1

201X、2---201X、7

篇二:语文一年上册教材框架与解读

语文一年上册教材框架与解读

教科版小学语文四年上册单元教材解读

一、对整册教材的介绍。

教科版《义务教育课程标准实验教科书.语文》四年级上册仍采用单元的方式构建全册教科书。每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个版块构成。其中“阅读”仍分为“主体课文”与“快乐读书屋”两部分,“能说会写”分为“口语交际”与“写话”。这种编写体例脉络清晰,形式简洁,将语文学科的工具性和人文性比较完美地结合起来,充分地体现了听说读写的整合和语文的实践性与综合性。

本册教科书共8个单元,单元主题分别为:尊重他人、相信自己、花草树木、现代科技、红军长征、名胜古迹、舍己为人、环境保护。“阅读”版块有主体课文16篇(每单元两篇),“每单元两篇);“能说会写”版块有口语交际8次,写话8次;每个单元后均设有语文综合学习活动“语文七色光”。

二、本册教材选文特点:

1、紧紧围绕单元主题,力求所选文章具有教丰富的人文内涵,充分发挥语文的教育功能。选文与单元主题密切配合。

2、体现时代精神和现代意识。选文力求与时代发展同步,关注、理解和尊重多样文化,增强学生的自立自强意识、合作探究意识等。

3、教材注重继承与弘扬中华人民族优秀文化,有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义情感。

4、注意童心童趣,力求贴近儿童生活,使学生爱读、爱看,寓教于乐。

5、突出文学色彩。注意题材、体裁、风格的多样性,让学生享受到营养丰富、多种多样的语文美餐,为了使选文易于激发儿童兴趣,本册教材较多地选取了直观、形象、感情色彩鲜明的课文。在45篇选文中,选有现代诗歌4篇,古诗6首,童话故事两篇,说明性文章7篇,散文4篇,纪实性文章22篇。

6、精选新篇目,精心打造令人耳目一新的教材。本册40篇课文中,新选入的课文就有20余篇,这些新篇目体裁多样,形式新颖,富有单单童趣,时代感强,有震撼人心的情感力量。对这些新篇目,编者进行了反复斟酌,在文字方面进行了精加工,力求使这些文章成为文质兼美的精品。

三、语文学习活动

本册教材的语文学习活动包括两个方面:一是主体课文后的学习活动,二是“快乐读书屋”的文前阅读提示。这两部分学习活动的设计注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的有机统一,有利于引导学生形成自主、合作、探究的学习方式。

1、主体课文后学习活动的设计。

主体课文后的学习活动包括以下内容:思考练习题,本课要求认、写的生字,自选词语。思考练习题总体上从三个方面设计:一是整体把握课文内容:二是从课内向课外扩展和延伸,充分开发利用语文课程资源:三是语文知识技能的运用与落实。这三方面活动的设计因文而异,力求少而精,起到画龙点睛、举一反三的作用。

⑴整体把握课文内容的练习,意在引导学生从整体着眼,全面把握课文内容,指导学生阅读的过程,把握文章的精髓,并鼓励学生进行个性化和创造性的阅读。

⑵培养学生自主学习、探究学习的能力。在一些活动中要求学生把已有的知识和经验引进课堂学习中,同时还倡导交流、讨论、谈体会等自主学习的方式。这些活动使语文学习由课内向课外延伸,充分利用学生生活经验中的语文资源,以达到自主学习、探究学习的目的。

⑶语文知识技能练习部分设计的思路是:从课文实际出发,提炼出应知应会的字、词、句和有较强应用价值的、比较典型的语言现象,按照一定顺序,有计划有系统地以多样的方式呈现,以落实语文基础知识,培养基本技能,认识语言现象与规律,培养语感,提高学生的语言综合运用能力。

此外,在每篇主体课文后还设计了“自选词语”栏目,目的是引导学生自主积累词语,扩大词汇量并培养学生自觉积累语言的良好学习习惯。

2、“快乐读书屋”文前阅读提示的设计。

“快乐读书屋”中的文章在内容上紧密围绕单元主题,是从不同角度、运用不同形式对主体课文的补充、丰富和拓展。“快乐读书屋”是为学生开辟的独立或半独立的阅读园地,目的是扩大学生的阅读范围,

开阔步向前学生的视野,培养学生的阅读兴趣。为此,文前提示力求言简意赅、切中文意、引而不发,激发学生的阅读期待,给学生提示理解、感悟、体验的思考方向。

3、口语交际

本册教材每单元设计一次口语交际训练活动。在“口语交际”的设计中充分注重了情境、互动、应用、生活化等原则。

4、写话

本册教材围绕各单元主题共设计了8次写话活动。写话自成体系,设计的指导思想是:能把自己身边的人和事写清楚,写明白,同时能初步表达出自己对所写人与事的态度和感情。

5、语文七色光

语文七色光围绕单元主题,设计了一些相关的语文学习活动,这些活动比较充分地体现了语文学习的综合性和实践性。在每个“语文七色光”中,有计划、有系统、有次序地进行了相应的语文知识综合运用、课内外学习的沟通、语文学科与其他学科的整合、书本知识与实践能力相结合的综合训练,目的是使学生听说读写全面发展,培养学生的语文素养、独立学习能力和良好的学习习惯。

6、识字和写字

教材在主体课文和“快乐读书屋”文后均列出了该篇课文应识的字,以有效扩大学生的识字量。主体课文后还列出了要求会写的字,本册应识的字共计260个,会写的字200个。

下面我就本册第五单元的内容具体说说

一、说教材

第五单元以“红军与长征”为主题,选编了两篇主体课文《飞夺泸定桥》和《丰碑》,“快乐读书屋”中安排了一篇发生在长征途中的感人故事《草地夜行》和一首毛泽东主席的诗《七律.长征》。“能说会写”和“语文七色光”也是围绕长征主题,让学生通过搜集讲述长征故事、阅读革命故事书籍、写读后感等,对学生进行革命传统教育:学习长征精神,珍惜今天幸福生活,长征精神代代相传。

1、《飞夺泸定桥》这篇课文讲述的是1935年5月中国工农红军在二万五千里长征途中与国民党反动派进行了一场激烈的夺桥战斗。

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