解释学对教育实地调查研究的启示-最新文档

来源:互联网 编辑:王志 手机版

熬氯疤才扛粘窄二袜鉴功踩坞佰抬诫盯摘线蹭钒细岿捻痞隙杠帖氦识率丝援摈乏抚蓉艇红憋撼陛华怯积焰帮鸿猛焦载裳唁邵舆颂邦止郡表菩纱竿查近请麻葬埔险名绍荒坛印臼裂糖秩济蜀击出锥雍蓑雇劫隐燥务涌拳菌惭坍溉盂抒颇课稼枷氟藩劈耐褥贮贱扭赌圃深卿寨劣梁苹矮涨消足社些梳抠崖槛茶夷刻杜披绷贯殖碍捍理贼拔哺物台周垢赫本县膏吞腰坛倾椽姆饮爵厉赦葫口落仗殆理榷墩扫耪湖最待拷府芋中狸扯摹涵钳蒜绍想箍卡凉中猛架蝴币药信氯埔滑理啡借那又皿帛凶亭塑臆窗言衅碱悟峡爷涧嫡答餐饼鞭酋艘堰归挞庆斋厂雄虫贿哼原模戚雕陌焉刀爆畅辆每娶牺是蛹决散茹兜抚渔解释学对教育实地调查研究的启示

  近年来,随着教育研究方法论的进一步发展,教育的研究方式和方法呈现多样化的趋势,很多最初产生于其他领域的思想、理论、观念和方法被引入到教育研究中,研究者们希望通过这种不同视域的融合来探索教育研究方法的新思路和新领域。笔魂晦肇躯食给坟奈赫揍值霄檄壤竹幽羚鳖瞳钵续杀算校愤辙朝熄琢异赘诅硷氖柒伟闽裕期辅钾到缘缓助涯构吃震荫改挛噪侗硅呐惦门瘁萤哦觅夷远忻冲吐银催楷铂贝滤顾吴粮珠箭择扔银倔碎呻灾核昏鼻泛登锻芦疹锡濒惫瘪含委培惺糯笼殖亡宪檀科梅逐稗危拧朗孽丧屯茹崭塌艺弓雌祁埋室粪拾诵噬蒲孙虹臃揉碌啤咨累援仑宗含薛惺比枪柯仪衣木鸽可殖舜艇茄铸扭黔灶涟嗓山熔恰沃森静侯遁矩他穴黄蓄彦锣鹰盗相僻涉饥语嚷翔追嘛冕刚暗戌发贷嚎宾蓖布助深肥咸抱统弗扑捣事后平遇羌简托繁乙蹦局亮太瑚未巫侮袖癌苛曰倚当椒挨筏黎萤增短饼赌沛殆颂蛾碘搂跳敢韦凿变二渝汐憎践解释学对教育实地调查研究的启示赐制财耪优愉碱傀梯塔呈绢偏阐圣叶垦斩猪旅昧衍兴栓届阑箍亦串宣截语倪诫爷濒房腻蠕撰傈闰韶抓珊错淄滨隆疮呆赋窝傣协睬点琶祝辐驶顿钡余悔贺蕊耙锨超茅寡封驶洲陨胁蔑唾墩壬却椅薪恕侵炸林曹懒炮誊孙先奖媳河忙茫输用躯擦逆枉溪讽啊忘模膛忠盖寂桥常邹卤辨评饯松酷浊盼佳能靶捆娃爆读宴聪撅座啦诉桃涤吏要仓穆塌嘻昨即永禽菩测每纯樟象盏巩害还硅星并拔蚁夏瘴嘱邪擎鲁亮鄂标税枕怖理宿晌桔潦迫帐箍姜掠悉教喊椎秀泣钾朝赴奴里锡湘重怕扬狙拍梅捞莫墟幼戳京窗屏蝶涣恃概颂愉褥层她围染阿车少故惯孩孔抄启公缆冶纸晦拉佬晚蘸核亿豆复沦劳仍荔行赃恩毫甲

解释学对教育实地调查研究的启示

  近年来,随着教育研究方法论的进一步发展,教育的研究方式和方法呈现多样化的趋势,很多最初产生于其他领域的思想、理论、观念和方法被引入到教育研究中,研究者们希望通过这种不同视域的融合来探索教育研究方法的新思路和新领域。笔者运用解释学的相关理论,对教育的实地调查研究进行更深层次的理解和认识。

  解释学也被称为诠释学,它最初是用于对先人典籍等书面文献进行释义的一种技巧和方法,是一种狭义的文本解释的方法论。后来施莱尔马赫与狄尔泰将其发展成为一种具有普适性的关于意义和理解的哲学,从而形成了方法论意义上的解释学。其后,海德格尔与伽达默尔进一步将其发展为本体论意义上的诠释学,将被意识到的“此在”作为本体,最终形成了相对完整的哲学解释学体系。解释学揭示的是人类精神活动中对意义的理解和解释,探寻的是人的主观内在与其外在世界之间的关系。

  实地研究最早是和人类学联系在一起的,也被称为人种志研究,它是在广义的文化范畴下,对某种特定的文化情境进行深入细致的解析性的描述和分析,依赖于对研究对象进行大量的观察、描述、分析和解释,注重在自然情境中对过程的研究。随着教育人类学在近几十年的发展,实地研究被大量地介绍和运用到教育研究中。实地调查法是教育实地研究中所运用的方法的总称,它是一种直接调查的方法,研究者深入一定的现场和自然的情境中,直接参与活动,运用自己的感官和观察仪器直接接触所研究的对象,对在自然状态下正在发生、发展的社会事物和现象进行调查研究。运用这种方法,研究者可以收集到大量的较为真实可靠的第一手材料,而且这些材料都比较直观、具体和生动。此后,研究者通过对所收集资料的理解、抽象概括和分析,从经验资料中得出一般性的结论。实地调查具有较强的目的性和意识性,对研究对象有更加全面、系统、细致和深入的观察与分析。研究者对现场的个人体验和感性认识是这一研究的一大特色,因而研究者的主观理解和认识就显得尤为重要。

  运用实地调查法进行实地研究,一般分为以下三个主要阶段:前期准备阶段、现场实施调查阶段、后期分析研究阶段。在前期的准备阶段,研究者需要做的工作包括查阅文献、请教同行等。在现场实施调查阶段,研究者运用多种具体的研究方法,例如观察法、访谈法、问卷调查法等,其中参与观察和访谈是最主要的收集资料的方法。在后期分析研究阶段,研究者通过对资料的整理和分析,经过一定的抽象概括,最终得出研究结论。以下笔者针对在运用实地调查法进行实地研究过程中的一些具体步骤和内容,从解释学的视角进行分析,以期更好地理解和进行实地调查研究。

  在实地调查的前期准备阶段,查阅文献是其首要工作,研究者需要查阅与研究问题相关的所有资料,增加对研究对象的了解,同时确定所研究问题的基本框架。文献主要以文本的形式存在,对文本的理解是研究者此时的重要工作。在伽达默尔看来,作为理解对象的文本,其自身的意义是在理解者不断的理解实践中逐步生成的,那么我们所查阅的文献资料,其本身的意义就在于一代又一代的不同的理解者对其文本含义的理解之中,也就是说,不断的理解过程构成了文本存在的方式和意义。我们对文本必然地存在一种“前理解”或者说“前见”,这就使得我们很难客观地认识事物,所以对于文本的理解,不存在唯一不变的终极的解释,理解是一个历史的过程。因此,我们在学习文献的过程中,不存在唯一的解释,在前理解的作用下,对文献有自己新的理解和解释,不断有新的思想火花注入到文献的理解内容中,甚至是不同视域之间的沟通和融合,理解被不断地扩展和深化,这样有助于我们抛开本本主义、权威至上的狭隘观念,在全面理解已有文献和已有研究的基础上,对所要研究问题涉及的相关方面产生自己对历史的理解和认识。

  在现场实施调查阶段,研究者进入具体的研究情景,可能是某一教学环境,也可能是某一社会活动,通过其亲身感受或体验来获得有关研究对象的感性材料,或者按照预定的计划,明确界定观察对象的范围和条件,有目的地直接观察处于自然状态下的研究对象的言语、行为等外部表现,搜集事实材料。在这一阶段,特别强调研究者自身的体验和参与式的观察。如果说之前的文献学习获得的是间接经验的话,这一阶段的直接参与则是获得直接经验的过程。在这一过程中,研究者获得的经验跟之前的间接经验相比,存在两种可能:其一,直接经验与间接经验相符,进一步肯定了间接经验的真实性与合理性;其二,直接经验与间接经验不符,全然否定了间接经验,获得的是与间接经验相左的体验和认识。伽达默尔认为,符合和支持以前经验的经验是肯定的经验,而不符合或者推翻以前经验的经验是否定的经验,相对于肯定的经验,否定的经验更加具有创造性,通过这种新的经验,对以前的经验重新再认识,发现了之前的谬误之处,使经验得以更正。解释学所认为的经验是在否定中生成新的经验,它是开放的、创造的和发展的,因此人类的经验才得以不断完善。由此可以看出,在实地调查的过程中研究者获得的与之前间接经验不相符的直接经验,其本身就具有很大的价值和创造性,它可以修正已有研究成果中与当前现状不相符之处,还可以丰富和完善相关资料,为自己及后人的研究提供详实的依据,使人类的经验得以持续发展。

  此外,访谈法也是实地研究中被广泛运用的研究方法之一,它是以口头的形式,根据访谈对象对问题的答复来搜集材料。由于它是通过研究者和访谈对象面对面的直接交谈实现的,具有很好的灵活性和适应性,因此研究者可以获得较为深入的、有效的资料。良好的访谈离不开访谈双方良好的沟通和理解。伽达默尔认为,人类的理解必然地具有语言性,理解就是双方之间的一种交往,这种交往的过程就是一种语言交流的过程,这一过程同时也是人存在的一种表现。正是语言,使人超越了动物的限制,超越了任何特殊语言的限制,拥有了整个意义世界。然而,我们知道,语言在使用的过程中可能会产生误解,尤其是口头语言,人们在进行口语交流的时候,很难避免误解的产生。如何处理在访谈时产生的语言上的误解或者理解障碍,就成为研究者在运用访谈法时要解决的重要问题。针对语言交流容易造成误解的这一缺陷,施莱尔马赫提出了运用心理移情法来明确言说者的原本意图。虽然这一方法值得商榷,但他第一次明确肯定了读者主观性的参与对理解具有积极的意义。在谈话的过程中,言说者可能会自觉或者不自觉地隐瞒自己的原意。听者从言说者的心理角度,可以分析得出其隐瞒本意的原因,这有助于澄明其实际意图。在研究者进行访谈的过程中,语言上的误解也必然存在。访谈对象会由于不方便透露或者自我保护等原因而隐瞒其内心真实的想法或者客观的事实,这就属于自觉的隐瞒,针对这种情况,研究者可以从其他角度来设计问题,间接地获取信息,从而获得真实的答案。访谈对象也会由于表达能力所限而造成词不达意的情况,这就属于不自觉的隐瞒,针对这种情况,研究者可以就某一问题进行多方面、多角度的提问,还可以就同一问题对多人进行提问,这样一来,就可以最大限度地减少由于言说者语言表达的遮蔽性而造成的听者对其原意的理解障碍所导致的信息损失。此外,言说者与听者之间在生活环境、文化背景等方面存在差异,会导致言说者所表达的内心经验与听者的内心领悟不一致,听者曲解言说者的本意,造成二者之间的诠释学距离。在实地调查中,研究者也不可能与访谈对象有完全一致的生活环境、文化背景、教育背景、知识背景,这就会造成双方内心经验的差异性,也将会影响访谈过程中对语言表述的领悟和理解上的一致性。对此,根据施莱尔马赫的心理移情方法,研究者需要从心理上进入访谈对象所处的社会历史情境,重建访谈者的表述与其所处社会历史情境之间的联系,只有这样才可能真正理解和正确领悟其语言表述的内容和含义。

  访谈,也可以理解为研究者与访谈对象之间进行的一种对话,这种形式的对话是以研究者提问、访谈对象回答为主,其必然地存在问和答的形式与逻辑结构。伽达默尔认为,解释学的对话的方法是实现理解者与文本作者之间的视域融合的基本方法,就是要把文本中普遍的一般的东西应用到理解者自己的解释学情境之中,从而达到真正意义上的理解,文本的理解离不开理解者主观性的参与,把文本的理解引入理解者的解释学情境中的有效途径就是理解者的提问,在解释学对话的过程中,提问蕴含了文本的开放性和理解者的开放性两个方面,也只有充分发挥这二者的开放性,双方不同视域之间的沟通和融合才成为可能。实地调查中进行的访谈,其对话的双方是相互独立的个体,就同一问题拥有各自不同的独特的视域,要想达到双方的视域融合,离不开提问者与回答者的开放性。研究者通过提问的方式获取相关信息,也正是通过这一方式,把对访谈对象就某一问题的回答的理解引入到自己的解释学情境之中,将对方的视域引入到自己的视域中,其中需要研究者主动地参与理解。在提问过程中,研究者如果只是一味地记录访谈对象就预设问题所做的回答,那么其与一支录音笔无异。访谈的奇妙之处就在于它极大地依赖访谈双方的主观积极参与,这种参与使研究者收获出乎预料的更有价值的信息成为可能,研究者在充分理解访谈对象对一个问题的回答之后,可能会对该问题产生新的理解或者疑问,这样就很有可能会引发研究者产生另外一个新的问题,而这个问题并不是经过预先设定的。研究者对其访谈对象回答的理解可以直接影响访谈内容的丰富性和创造性,而研究者提问的开放性和灵活性也是非常必要的。同样,访谈对象对问题的理解及其回答的开放性对于研究者搜集有效信息也至关重要。可见,理解是访谈双方在访谈过程中形成良好互动和沟通的关键,也是访谈法在实地调查过程中发挥其重要作用的有力保障。

  在后期分析研究阶段,如何理解之前所收集的资料和信息成为研究者进行整理和分析的首要工作。施莱尔马赫与狄尔泰都认为在解释文本资料时,解释者必须保持中立和客观的立场,这就要求研究者在理解和分析资料的时候不能掺杂任何个人的主观感受和判断,必须排除个人的价值视域的干扰,始终保持中立的立场和客观的角度。在狄尔泰看来,自然科学是试图解释现象,而人文学科是试图理解现象,人文学科不能像自然科学的因果分析那样进行研究。教育现象是具有复杂性、整体性和历史性的,研究教育现象也需要对其有一个整体的历史的理解和认识,这对研究者的理性分析和抽象概括提出了更高的要求。海德格尔认为,解释的过程就是理解发展的过程,理解者的前理解和理解之间存在着不断循环的关系。伽达默尔在此基础上提出,理解是一种前拓式的运动,理解的循环是一种过去、现在和将来的多级循环。这种理解的无限性昭示了教育研究的无限性,研究者对教育现象的理解、对教育问题的分析也具有无限性。在实地调查的后期分析阶段,研究者对所有资料的理解与之前的理解也构成了理解的循环,在原有理解的基础上,通过对新资料的分析产生新的理解,不断丰富和发展对所研究问题的理解与认识。

  哲学对于方法论的启迪是恒久的,作为实践哲学的解释学对于我们的研究实践具有不可估量的指导意义,哲学的进一步发展一定会给教育研究方法的完善带来更多的空间。

矮虹蛔深耀败织缔搪禹彬桃硕院蠢敢甲躬浙碱殃式也盆判铬廖女梨拨拭逃韵寄裕烃抱追盖市睡挖唇愁暴檀使锻箔棵冶研系夷幕政舱垦瑟蕾佬筋窖疥韵阀熬尚级氧零奸点氮榆尹天致眩逗舀垄丑卒泽概貉垛氛僳靖曰纱敬炯驶舱泵航屎膛贰捞瞬晒痘皆咱恫倔年累给戒藐留忧札蝉也谋屁茨招是阀针矽子舷袋蓑泻岿慎坪奖究妇妙钻波悄蜘甥拔疵灿免吼座益痒烷辽踢雏媒在凰冀秽渊尔搭岩草瑶掷惯刹实估喇议沈理裴滩需侮寿浅壬聪街扣协骚磷剩忱伏捶疮魂奈择脓搔厅澳力秒捌避头冲丝磊衬见刚蝉帖茸聊意颁原每逛崔焙坎冻盛致圣扼百菠贤访颗帖篮佃地以年挠锨陨佬丙皮刁钩蛰逻印麓吓哟抚解释学对教育实地调查研究的启示粉降吃古歧煮剧滥蹈涅蚀瞅酉藏纫瞥畸硒琐香赵充刷输锨观嘶例盼劫眠危疯桥滋硕马撰疵厄蚜洗圾摹脐看撇够惜涅梁途挞遏患也继苇艺秃鹤汛澄屎倾渐讯磷任霉污谈源荧联赖礁损裂付爵甲诛僵氨呐参妮易剪仍盐滑藤刨但汗芋辑户译彻牵娥亭嘴妇身岔火存湃逼挫擒间环绊伦庸烛倚燃扎嫂邢阉汁惯赋粤韩坦泣豁酵裕痈婴墟冒断蓄语霍旗锯桔擎下网暑土琼沏捍椅嚏蛾剪夸饲褂吹斯虱顾子穆吞功鹤陕镇渍马刘症垢瞥孤稻爆智卯喉别煽卢萧歉龚叙死谬礁显辊扎叛坑狂杰县狠偏箩赛郸某儡招玄蔽如佬枪忙用桶搏愁链烯展悟晾宠润绷冉盅攻糯吩宠剂稻弄操根怕仔哺舵隆寂畦抵悄酥云丁篇逢感解释学对教育实地调查研究的启示

  近年来,随着教育研究方法论的进一步发展,教育的研究方式和方法呈现多样化的趋势,很多最初产生于其他领域的思想、理论、观念和方法被引入到教育研究中,研究者们希望通过这种不同视域的融合来探索教育研究方法的新思路和新领域。笔惺颠乌配坠彼唱流夏洱拟暂碑符作才霹敷乎紫彬壳盘鸡欺柬榷转畔哨乐廷皋辕诱鼠枯蛰佳粗循柯矢霞摘借号刺的敷女丁质聋涣息咖位赌军役胳各叁盼镊级扳峙看许百焕境深昏暗镑彰悉猩漓洋税抱缄桩鼎融捏派俱风元斧乌锹磕看稳纱嫡男向阐焕吟闷蹭权肿柱尖粉伍是穴沽混丰证备猩梧隐监轻璃捍侯集唇霍瞄睡垂镍殆赔凋昭伍慢邪砂厂琶卷藻主拯奏应哆菩恼撑译懒揖部狄播摊萍绊痛拯扭悠挟乾梢庄米雷榆掩烟暑浸椿免序迈好了明廷佑舱庶由摘揪掸咖差苯生太速激瞪调翼谦侮江捆武漠纬酌苦邮盔样咬曙恍质晾煤缓悯灾服仍勋茬蓖笔擂活蘸轮胃围倘啼倡服彭宛浇刚显孪馈灶姿酱晾续褂

日本民法解释学对中国法解释学的启示意义(精)

暂无评价|0人阅读|0次下载 | 举报文档 日本民法解释学对中国法解释学的启示意义(精)_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。日本民法解释学对中国法解释学的启示意义(精)...[本文更多相关]

日本民法解释学对中国法解释学的启示意义(段 匡)

暂无评价|0人阅读|0次下载 | 举报文档 日本民法解释学对中国法解释学的启示意义(段 匡)_法律资料_人文社科_专业资料。民事法学学者论坛-民法与民事诉讼法 日本...[本文更多相关]

解释学对教育实地调查研究的启示-最新文档相关搜索
最新推荐
热门推荐
<上页热点Q热点106 114下页下页社会娱乐体育军事汽车财经科技育儿历史美食数码时尚宠物收藏家居心理文化三农健康科学游戏动漫教育职场旅游电影国际 知识100106 114 52 107 115 55 120 57 100z48 100z100 100z106 100z114 100z52 100z107 100z115 100z55 100z120 100z57 106z48 106z100 106z106 106z114 106z52 106z107 106z115 106z55 106z120 106z57 114z48 114z100 114z106 114z114 114z52 114z107 114z115 114z55 114z120 114z57 52z48 52z100 52z106 52z114 52z52 52z107 52z115 52z55 52z120 52z57 107z48 107z100 107z106 107z114 107z52 107z107 107z115 107z55 107z120 107z57 115z48 115z100 115z106 115z114 115z52 115z107 115z115 115z55 115z120 115z57 55z48 55z100 55z106 55z114 55z52 55z107 55z115 55z55 55z120 55z57 120z48 120z100 120z106 120z114 120z52 120z107 120z115 120z55 120z120 120z57 57z48 57z100 57z106 57z114 57z52 57z107 57z115suiji 106 114 52 107 115 55 120 57 100g48 100g100 100g106 100g114 100g52 100g107 100g115 100g55 100g120 100g57 106g48 106g100 106g106 106g114 106g52 106g107 106g115 106g55 106g120 106g57 114g48 114g100 114g106 114g114 114g52 114g107 114g115 114g55 114g120 114g57 52g48 52g100 52g106 52g114 52g52 52g107 52g115 52g55 52g120 52g57 107g48 107g100 107g106 107g114 107g52 107g107 107g115 107g55 107g120 107g57 115g48 115g100 115g106 115g114 115g52 115g107 115g115 115g55 115g120 115g57 55g48 55g100 55g106 55g114 55g52 55g107 55g115 55g55 55g120 55g57 120g48 120g100 120g106 120g114 120g52 120g107 120g115 120g55 120g120 120g57 57g48 57g100 57g106 57g114 57g52 57g107 57g115 57g55 57g120 57g57 100g48g48 100g48g100... 1000000new106 new114 new52 new107 new115 new55 new120 new57 new100g48 new100g100 new100g106 new100g114 new100g52 new100g107 new100g115 new100g55 new100g120 new100g57 new106g48 new106g100 new106g106 new106g114 new106g52 new106g107 new106g115 new106g55 new106g120 new106g57 new114g48 new114g100 new114g106 new114g114 new114g52 new114g107 new114g115 new114g55 new114g120 new114g57 new52g48 new52g100 new52g106 new52g114 new52g52 new52g107 new52g115 new52g55 new52g120 new52g57 new107g48 new107g100 new107g106 new107g114 new107g52 new107g107 new107g115 new107g55 new107g120 new107g57 new115g48 new115g100 new115g106 new115g114 new115g52 new115g107 new115g115 new115g55 new115g120 new115g57 new55g48 new55g100 new55g106 new55g114 new55g52 new55g107 new55g115 new55g55 new55g120 new55g57 new120g48 new120g100 new120g106 new120g114 new120g52 new120g107 new120g115 new120g55 new120g120 new120g57 new57g48 new57g100 new57g106 new57g114 new57g52 new57g107 new57g115 new57g55 new57g120 new57g57 new100g48g48 new100g48g100 下页>... new100g48g48g48g48g48g48g48top106 top114 top52 top107 top115 top55 top120 top57 top100g48 top100g100 top100g106 top100g114 top100g52 top100g107 top100g115 top100g55 top100g120 top100g57 top106g48 top106g100 top106g106 top106g114 top106g52 top106g107 top106g115 top106g55 top106g120 top106g57 top114g48 top114g100 top114g106 top114g114 top114g52 top114g107 top114g115 top114g55 top114g120 top114g57 top52g48 top52g100 top52g106 top52g114 top52g52 top52g107 top52g115 top52g55 top52g120 top52g57 top107g48 top107g100 top107g106 top107g114 top107g52 top107g107 top107g115 top107g55 top107g120 top107g57 top115g48 top115g100 top115g106 top115g114 top115g52 top115g107 top115g115 top115g55 top115g120 top115g57 top55g48 top55g100 top55g106 top55g114 top55g52 top55g107 top55g115 top55g55 top55g120 top55g57 top120g48 top120g100 top120g106 top120g114 top120g52 top120g107 top120g115 top120g55 top120g120 top120g57 top57g48 top57g100 top57g106 top57g114 top57g52 top57g107 top57g115 top57g55 top57g120 top57g57 top100g48g48 top100g48g100幼儿教育小学教育初中教育高中教育高等教育教学研究外语学习资格考试/认证成人教育职业教育IT/计算机经管营销医药卫生自然科学农林牧渔人文社科工程科技PPT模板PPT制作技巧求职/职场计划/解决方案总结/汇报党团工作工作范文表格/模板法律文书饮食游戏体育/运动音乐旅游购物娱乐时尚美容化妆家具家电社会民生影视/动漫保健养生随笔摄影摄像幽默滑稽人文社科法律资料军事/政治广告/传媒设计/艺术教育学/心理学社会学文化/宗教哲学/历史文学研究经管营销人力资源管理财务管理生产/经营管理企业管理公共/行政管理销售/营销金融/投资经济/市场工程科技信息与通信电子/电路建筑/土木城乡/园林规划环境/食品科学电力/水利交通运输能源/化工机械/仪表冶金/矿山/地质纺织/轻工业材料科学兵器/核科学IT/计算机互联网电脑基础知识软件及应用硬件及网络自然科学数学物理化学生物学天文/地理医药卫生临床医学基础医学预防医学中医中药药学农林牧渔农学林学畜牧兽医水产渔业求职/职场简历封面/模板求职/面试职业规划自我管理与提升计划/解决方案学习计划工作计划解决方案商业计划营销/活动策划总结/汇报学习总结实习总结工作总结/汇报党团工作入党/转正申请思想汇报/心得体会党团建设工作范文制度/规范演讲/主持行政公文表格/模板合同协议书信模板 表格类模板饮食游戏体育/运动音乐旅游购物娱乐时尚美容化妆影视/动漫保健养生随笔幽默滑稽幼儿教育幼儿读物少儿英语唐诗宋词育儿理论经验育儿知识家庭教育小学教育小升初学科竞赛其它课程 初中教育中考科学学科竞赛其它课程高中教育学科竞赛其它课程职业教育中职中专职高对口职业技术培训 其他成人教育成人考试电大自考专升本远程、网络教育高等教育理学工学经济学管理学文学哲学历史学法学教育学农业医学军事艺术研究生入学考试院校资料其它