异常心理学知识点整理

来源:互联网 编辑: 张倩 手机版

异常心理学 引言:为什么学习异常心理学?

1、异常心理学知识对于任何职业和群体的人都具 有实用价值,特别是今后从事于心理学专业和社会工作专业的人员。

2、异常心理学知识对于每一个人的身心健康都有帮助。

●识别

●预防

●矫正

第一章

本章的主要内容

一、异常心理学及其有关概念

二、正常与异常的界定标准

三、异常心理学的简要历史

四、异常心理学的研究方法

一、异常心理学及其有关概念

(一)异常心理学的概念

心理学是研究正常心理活动及其规律的科学。

异常心理学是研究异常心理活动及其规律的心理学分支学科,又称为变态心理学。

研究对象:异常心理活动;

研究内容:(1)研究异常心理现象的判断标准;

(2)研究异常心理发生、发展及其变化的规律;

(3)研究引起异常心理现象的原因;

(4)研究各种异常心理活动的预防、矫正及治疗的方法。

认知过程——感知、表象、思维、想象、记忆等

(二)异常心理学与相关学科关系

1、普通心理学与异常心理学

2、医学心理学与异常心理学

3、精神病学与异常心理学

4、心理咨询与心理治疗

(三)一些易混淆的概念

1、一般心理问题与心理障碍

2、心理障碍与精神障碍

3、神经病与精神病

4、精神病性症状与非精神病性症状

1、一般心理问题与心理障碍

心理异常按照严重程度可以分为:一般心理问题和心理障碍。

一般心理问题:也称心理失衡,是轻微的心理异常,是正常心理活动中局部异常状态,它通常不存在心理状态的病理性变化,具有明显的偶发性和暂时性,常由一定的情景所诱发。在脱离诱发情景时,个体的心理活动则可完全正常。

心理障碍:也称心理缺陷,是心理异常的一种表现类型,是心理状态的病理性变化,具有明显的持久性和特异性,与一定的情景无必然联系。它包括轻性的心理障碍和重性的心理障碍。前者是比较严重的心理异常,是指非精神病性的精神障碍,如焦虑性障碍、癔症、人格障碍和性心理障碍等;后者是严重的心理异常,一般是指精神病性的精神障碍,如精神分裂症、抑郁症等。

2、心理障碍与精神障碍

两者含义等同,前者更多地反映了从心理学角度对异常现象的研究与理解,而后者则更偏重医学或精神病学的视角。

只不过,当我们采用“心理障碍”一词时则更多的是指轻性的心理障碍,如神经症或焦虑障碍;当我们采用“精神障碍”一词时则更多的是指重性的心理障碍,如精神分裂症。

3、神经病与精神病

神经病:是指大脑、脊髓与周围神经所发生的器质性病变,如中风后的偏瘫与失语、癫痫发作时的抽搐、周围神经病变引起的面瘫等,都属于神经系统疾病,简称为神经病。

精神病:是指重性的心理障碍,一般是指具有精神病性的精神障碍,包括器质性精神障碍和功能性精神障碍两大类。前者是指由脑器质性病变所致的精神障碍,如老年痴呆,这一类障碍是因神经系统的损伤导致了异常的心理与行为;后者是指不是由器质性病变所致的精神障碍。

4、精神病性症状与非精神病性症状

精神病性症状:是指精神病所特有的一类症状,主要指严重意识障碍、幻觉、妄想和思维逻辑障碍等。

非精神病性症状:即除精神病性症状以往的各种心理症状,亦可称之为非精神病性精神障碍。如神经症、人格障碍和智力低下,以及焦虑、恐惧、强迫、疲劳等。

判断是否精神病的标准:

(1)主客观世界不统一;

(2)社会功能严重受损;

(3)缺乏症状的自知力:个体有严重意识障碍、幻觉、妄想和思维逻辑障碍等精神病性的症状,但对自己的心理问题没有自知力,没有主动求医的行为。

二、正常与异常的界定标准

统计学标准

社会接受程度与适应性

功能性(心理功能失调)

感受性(痛苦)

一致性和稳定性

三、异常心理学的简要历史

(一)史前社会 邪灵 驱魔术

(二)古希腊和古罗马时期 希波克拉底和盖伦 :生理解释 体液说

(三)中世纪 鬼神论 驱魔术

(四)文艺复兴时期和启蒙运动时期 吉尔神庙 疯人院 疯人塔

(五)20世纪早期

体因性观点:克雷丕林 器质性的病变 生物医学

心因性观点:弗洛伊德 内心冲突 自由联想、梦的分析、催眠

(六)目前的趋势

药物治疗 心理门诊

社区健康中心、家庭服务中心以及其他社会服务机构

对异常心理的解释:邪灵---生理解释---心理解释---社会解释----生理、心理、社会因素

对异常心理人群的治疗:驱魔---医学治疗---其他心理治疗

对异常心理人群的管理:囚禁---收容---解放精神病人的运动---心理卫生运动(心理诊所)

四、异常心理学的研究方法

(一)个案法:是对某一案例进行深入细致的研究,以达到全面了解情况、产生原因及影响因素的目的,并力图找到治疗干预的切入点及一般性的、对其他案例具有指导意义的一种研究方法。

个案材料的来源可以是患者的自述,或家属、朋友等他人的报告。

收集的资料除个人的一般资料如个体的家庭、成长的历史、早期的生活环境、重要生活事件、家庭生活与人际关系情况、学习或工作情况、患病的历史及发展情况以及个人报告、日记、他人印象描述等。

(二)观察法:是由研究者直接观察并记录研究对象的行为活动,从中发现心理现象产生和发展的规律性。

(三)调查法:是通过在一定范围内的调查了解情 况,以达到更为客观、全面的掌握资料的目的,是通过访谈或问卷等方式获得资料,并加以分析研究的一种研究方法。

(四)测验法:这是采用一种专门的测量工具(如测验量表和评定量表),在较短的时间内,对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的一种方法。

(五)相关研究法:是考察两个变量间是否有联系的一种研究方法与统计技术。如脑与行为的关系

(六)实验法:是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境,以引起被试的某些心理活动而进行研究的一种方法(即在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法),主要是用于探讨变量之间的因果关系。

第二章 异常心理学理论模型

1、

生理学模型

(一)生物学的解释

1、遗传与心理异常

调查双生子的精神病“同病率”问题,发现同卵双生子的同病率显著高于异卵双生子的同病率。

“寄养”研究表明寄养的精神病人的子女患病率比正常人的子女高得多。

实验数据表明,遗传因素在情感障碍、精神分裂症、智力障碍、老年痴呆以及其他心理障碍重起着重要作用。

2、脑结构与心理异常

额叶功能与运动、判断、预见性及情绪有关,受损后的表现包括随意运动、语言表达和精神活动几个方面都会表现出异常。

顶叶是感觉整合中心,有调控运动和躯体感觉的功能。顶叶受损后患者可能出现失读,即视觉无障碍,但不能理解曾经认识的文字的意义。

颞叶控制听觉和部分视觉加工系统,位于此区的听感觉语言中枢受损可导致患者听力正常,但听不懂他人讲话的意思;颞叶外侧面受损可能出现错觉、听幻觉、梦样状态、重复言语;颞叶海马受损可出现严重记忆障碍、情绪及行为改变;颞叶内侧面受损可能出现冲动性行为、自动症等。

枕叶控制视觉的分辩和记忆,受损可能出现皮质性失明、视觉性失认即见到以前见过的物体不认识、不能认识对侧视野的物体。

此外,边缘脑又称边缘系统,包括海马、杏仁核、扣带回、下丘脑等。边缘系统与进食、生殖、逃跑和战斗反应以及相关的情绪、记忆有关。

3、神经生化与心理异常

与心理障碍的发生密切相关的几种神经递质有:

(1)乙酰胆碱:有研究表明,脑内乙酰胆碱浓度异常可引起运动、本能行为、情绪、学习与记忆及睡眠障碍,乙酰胆碱不足会出现认知损害。现在最常用的一种改善认知的药物就是胆碱酶抑制剂。

(2)多巴胺:有研究表明,多巴胺广泛参与情绪和思维等心理活动。精神病学的研究提示,精神分裂症和成瘾障碍多与多巴胺系统功能改变有密切关系。

(3)去甲肾上腺素:有研究表明,在面临危险、遇到应激事件时,去甲肾上腺素参与“战斗或逃跑”反应,起着加快心率、升高血压、警觉性升高的作用。去甲肾上腺素功能不足会导致抑郁症,去甲肾上腺素系统活动增强会出现躁狂症状。

(4)5-羟色胺(血清素):血清素对于我们正常思考和对环境信息进行加工有重要作用。抑郁症、焦虑症和强迫症都有可能与大脑的血清素功能不足有关。现在常用的抗抑郁药物就是5-羟色胺再摄取抑制剂。

(5)谷氨酸:是脑组织含量最多又最活跃的氨基酸,是重要的兴奋性神经递质。有研究认为阿尔茨海默病、精神分裂症都与兴奋性氨基酸受体过度激活有关。

(6)γ-氨基丁酸:是抑制性神经递质,它主要的功能是缓解焦虑,抑制一些行为和情绪。安定类药物和中枢性肌肉松弛剂都是通过γ-氨基丁酸受体发挥抗焦虑、镇静和肌肉松弛的作用。

二、心理学模型

(一)心理动力学模型提出生本能、死本能、力比多、潜意识等概念。

1、意识层次论:意识、前意识、潜意识

2、人格结构论:本我、自我、超我

3、性心理发展阶段学说:口腔期、 肛门期、性器期、潜伏期、性征期

4、焦虑与心理防御机制

●精神分析理论创始人弗洛伊德(Sigmund Freud,1856—1939)

●代表著作有《梦的解析》、《性学三论》、《日常生活精神病理学》、《图腾与禁忌》等。

(二)行为模型

1、经典条件反射理论

代表人物:巴甫洛夫、华生

经典条件作用中所建立刺激-反应联结(如习得律、泛化律),可用以解释恐惧症、惊恐发作、创伤后应激障碍等焦虑性障碍的成因。

此外,经典条件作用中的消退法则,也可用来做为矫正学生偏差行为之用。

2、操作性条件反射理论

美国心理学家斯金纳(Burrhus Frederic Skinner,1904~1990)

斯金纳特别强调“强化”这个概念,他认为强化是一个客观中性的概念,指的是在条件作用中,凡能使个体操作性反应的概率增加的一切刺激和事件。(凡是能够增加某种反应概率的刺激都可以称为强化物)。

操作性条件反射理论认为人的异常心理是由于受到不恰当的强化的结果。

3、社会学习理论(观察学习理论)

代表人物:班杜拉

理论观点:他认为人类的大量行为不需要强化或直接的体验,而是通过对榜样或示范者的观察而习得的,榜样的示范作用可以造成观察学习者的行为抑制、去抑制和情绪激活的作用:榜样受到惩罚,与之相似的行为就会受到抑制;榜样从事某一禁止或不安全的活动而未产生不良后果时,观察者的抑制也会解除;看到榜样进行可怕的活动而没有可怕的结果时,观察者的防御行为也受到削弱,恐惧情绪会下降,随之态度也会发生变化。

(三)认知模型

代表人物:艾里斯、贝克

1、艾里斯的ABC理论

导致患者情绪障碍和不良行为反应的根本因素是患者自身对外界所发生事件不合理的解释和看法,即不合理信念,而非外部诱发事件本身所引起的。A是诱发性生活事件,B是指内在的信念,C是指情绪和行为后果。对同一诱发事件,不同信念导致不同的结果。

如果B是合理、现实的,那么由此产生的情绪和行为也是适应的,否则不合理的信念就会产生不良情绪和行为。

●A(Activating event):引发情绪波动的诱发事件;

●B(Belief):对事件的想法和信念;

●C(Consequence):情绪反应和后果;

●D(Disputing):用合理信念驳斥、对抗;

●E(Effects):达到新效果。

常见的不合理信念:

灾难化(糟糕之极)

绝对化(自我中心)

以偏概全(过分概括化)

2、贝克的认知疗法与抑郁症

核心内容:思想和信念是情绪状态和行为表现的出发点,而思想和观点则来源于行为者本人对于周围世界的解释、想法和认知模式。

贝克认为,不利的早期经验如失败、拒绝,会导致个体发展期失败和拒绝的消极图式,这些图式在被相关的应激性生活事件激活之前,是潜意识的。一旦被激活,它们会使个体一直消极地思考,这样就产生了抑郁症。抑郁症不是情绪障碍,首先是认知障碍,是他们长期的消极思维模式所造成的。

(四)人本主义模型

美国心理学家罗杰斯

病因:个体具有的指向健康和个人成长的自然倾向受到了阻碍或歪曲,无法发挥作为人所具有潜能。

治疗:消除心理异常的关键就是要在人与人之间建立互相尊重的关系,并创造一种真诚相待、相互谅解的良好氛围。罗杰斯提出了来访者中心疗法,强调建立良好的咨访关系,坚持治疗的关键不是技术,而是治疗者的态度和治疗关系的建立。

三、社会文化模型

(一)家庭对异常心理的影响

家庭的结构、家庭成员的关系、家庭的教育方式、家庭的经济状况以及父母的性格等因素都会影响个体的心理健康。 家庭治疗

(二)社会因素对异常心理的影响

重大的生活事件、日常生活困扰、工作有关的应激及生存环境的突发性变化等。

社会文化模型的贡献在于指出了社会文化因素在心理异常中的重要作用,提醒心理和社会工作者注意社会文化因素对心理障碍的诊断与治疗的可能影响,从而为全面认识心理障碍、更加准确地诊断和更加合理地预防与治疗精神疾病提供指导。然而,社会文化因素只可能是造成和维持心理障碍的诸多因素中的一个因素。

四、生理-心理-社会模型

随着科学技术和社会的发展,人类对健康和疾病的本质有了深刻的理解,逐渐认识到心理障碍不是单一因素所造成的,任何心理异常现象的产生都是生物、心理和社会文化因素共同作用的结果,因而出现了生理-心理-社会整合模型。

第三章 异常心理的评估与诊断

一、异常心理学的评估

(一)异常心理评估的一般过程

异常心理评估一般包括评估准备、资料搜集和分析总结三个大的阶段,具体可以分解成六个步骤:

1、确定评估内容

2、确立评估目标

3、选择参照标准

4、收集评估资料

5、分析和解释评估资料

6、报告评估结果

2、确立评估目标

异常心理评估的目标一般包括诊断、筛查、预测和进程评价。诊断是对被评估者的问题进行一个恰当的分类,并判定问题的严重程度,以便于心理健康工作者制订治疗方案;筛查是指筛查出具有某一特定特征的人群,预测是指预测被评估者未来某个时期的行为,进程评价是指评估被评估者心理或行为随时间变化的情况。

3、选择参照标准

在明确评估内容和评估目标之后,评估者还需要选择参照标准,即将被评估者的评估结果与哪一标准相比较。通常,参照的标准包括常模参照标准、自身参照标准和专业标准。

常模参照标准:将被评估者的评估结果,与常模群体的一般情况相比较。

自身参照标准:将被评估者的评估结果,与其在不同时间段或不同情境中的评估结果相比较。

专业标准:将被评估者的评估结果,与精神卫生领域的相关诊断标准相比较。

(二)异常心理评估的基本方法

1、临床访谈:是临床心理工作者通过访谈收集被评估者当前与过去的行为表现、态度、情感、生活经历和当前问题的发展过程等信息。

访谈根据内容可以分为最初访谈、收集个案资料的访谈和诊断性访谈。

收集个案资料的访谈需要了解和收集的信息资料包括:

(1)症状、病史和相关因素

(2)生理健康和神经系统状况

(3)心理社会因素

诊断性访谈的重点是检查心理症状,按照精神状况检查要求进行访谈。

2、行为观察:评估者通过直接或间接的方式,对被评估者的行为进行有目的、有计划的观察,以推测其人格特征以及可能会存在的问题。观察的内容主要包括:

(1)外表和行为

(2)言语和思维

(3)情绪

(4)动作行为

3、

心理测量:是依据一定的心理学理论,以心理测验为工具,对人的心理进行评估的过程。心理测验是心理评估的主要工具,一个好的心理测验需要具备较高的信度和效度,并且测验的实施、计分和结果解释都必须标准化。

用于临床实践的心理测验主要有智力测验、人格测验、神经心理测验和临床评定量表。

智力测验:(1)斯坦福-比奈智力测验;(2)韦氏智力测验;(3)瑞文推理测验

人格测验:(1)明尼苏达多相人格测验(MMPI);(2)人格投射测验如洛夏墨迹测验、主观统觉测验。

神经心理测验:是一组用于评估个体脑功能的测验,如评估个体的感知觉、记忆、注意、思维等。

临床评定量表:是异常心理评估中常用的方法,主要用于评估个体是否存在某些心理行为症状,以及严重程度如何。常见的临床评定量表有症状自评量表(90项症状清单,SCL-90)、抑郁/焦虑自评量表、汉密尔顿抑郁/焦虑量表、简明精神病评定量表(BRPS)。

二、异常心理学的诊断与分类

(一)异常心理的诊断

心理诊断是指临床心理工作者根据相关诊断标准,如CCMD-3,来判断异常心理程度与性质,以对患者的症状做出总的“概括性分类”的过程。

诊断一般包括收集资料和分析资料两个过程。临床心理工作者在收集资料的过程中,一般会了解患者目前的症状表现,采集病史和进行精神检查等,必要时还进行相关的生理检查。随后,临床心理工作者会对收集到的各方资料,进行综合分析,结合相关的诊断标准,搜索可能的诊断,建立诊断、排除与鉴别诊断。

(二)精神障碍的分类与常用诊断标准

1、精神障碍的分类法

精神障碍的分类是指将复杂的精神现象,根据拟定的标准分门别类。(1)病因学分类法:按照各自精神障碍的发生原因,尤其是生物学的病理改变为依据来分门别类。(2)症状学分类法:大部分功能性精神障碍因病因不明,只能按照表现出的症状进行分类。

2、现有精神障碍的常用诊断标准

ICD-10 世界卫生组织编制的《国际疾病分类》第10版

DSM-IV 美国精神病协会编制的《精神障碍诊断和统计手册》

CCMD-3 中国精神疾病分类与诊断标准第3版

诊断标准是将不同疾病的症状表现按照不同的组合形式,以条理化形式列出的一种标准化的条目。

诊断标准包括内涵标准和排除标准两个部分。内涵标准又包括症状学指标、病情严重程度指标、功能损害指标、病期指标、病因学指标等。

CCMD-3对精神分裂症的诊断标准

1、症状标准:至少有下列2项,并非继发于意识障碍、智能障碍、情感高涨或低落,单纯型分裂症另有规定:

(1)反复出现的言语性幻听;

(2)明显的思维松弛、思维破裂、言语不连贯,或思维贫乏;

(3)思想被插入、被撤走、被播散、思维中断,或强制性思维;

(4)被动、被控制或被洞悉体验;

(5)原发性妄想(包括妄想知觉、妄想心境)或其他荒谬的妄想;

(6)思维逻辑倒错、病理性象征性思维,或语词新作;

(7)情感倒错,或明显的情感淡漠;

(8)紧张综合征、怪异行为,或愚蠢行为;

(9)明显的意志减退或缺乏。

2、严重程度标准:自知力障碍,并有社会功能严重受损,或无法进行有效交谈。

3、病程标准:

(1)符合症状标准和严重程度标准至少已持续1个月,单纯型另有规定;

(2)若同时符合精神分裂症和心境障碍的症状标准;当情感症状减轻不能满足心境障碍的症状标准时,分裂症状需继续满足精神分裂症的症状标准至少2周以上,方可诊断为精神分裂症。

4、排除标准:排除器质性精神障碍或精神活性物质和非成瘾物质所致精神障碍。尚未缓解的精神分裂症病人,若又罹患本项中前述两类疾病,应并列诊断。

按照上述标准,某个特定的病人必须满足具有两项或以上在其诊断标准中列出的症状,同时满足严重程度标准、病程标准和排除标准,才可诊断为精神分裂症。如某项标准没有达到,例如其病程不足来一个月,而其他各项均已满足,仍不能给予精神分裂症的判断。

(三)精神障碍诊断与分类体系中存在的问题

当临床心理工作者对一位患者的问题做出了诊断,就意味着患者的身上贴了某个标签。对一些患者来说,他就有可能会有消极的暗示,并逐渐表现出这一标签所赋予的行为模式。此外,即使诊断非常清楚,有助于对个体进行有效的治疗和干预,诊断仍有可能使被贴上某种标签的人受到周围人的歧视。因此,我们在对某个人的障碍进行探讨时,不仅要对其障碍进行定义,而且要关注我们所面对的人,关注那些引起障碍发生的影响因素。

第四章 焦虑性障碍

一、概 述

(一)焦虑的概念

焦虑是一种内心紧张不安、预感到似乎将要发生某种不利情况而又难于应付的不愉快情绪。

适度焦虑有利于个体更好地适应环境,但是,焦虑程度过高,或持续时间过长又会给个体带来许多负面后果。

正常与异常焦虑 P69

(二)焦虑的分类

1、根据焦虑的来源:

现实焦虑:是指对可能出现的各种实际危险产生一种无特定指向的不愉快体验。这种情境充满了真实的、客观的危险。

神经症性焦虑:源于本我,当本我冲动快接近于意识时,自我感受到的焦虑。人们体验到的焦虑,其原因不是外界的危险事物,而是意识到自己本能冲动有可能导致某种危险。

道德性焦虑:源于本我和超我的冲突,也称为超我焦虑。超我建立之后,人们就可能体验到现实需要和超我命令之间冲突引起的焦虑。

2、根据焦虑的表现形式:状态焦虑和特质焦虑。

前者指焦虑是一种病理状态,持续时间较短,焦虑程度较重,植物性神经功能失调较显著。它往往与个体关注的生活情景有关;后者是指从幼年时期开始逐渐形成的一种人格特质,这种人自幼显示出焦虑倾向,且持续终生。

(三)焦虑性障碍的研究历史和类型

1、焦虑性障碍的研究历史

2、焦虑性障碍的类型

在DSM-IV中,焦虑性障碍是指过分地、没有理由地担忧为主要症状的一类心理障碍,它包括恐怖症、惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、强迫症、创伤后应激障碍等主要类型(APA,2000)。在CCMD-3中,神经症被定义为是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状,或神经衰弱症状的精神障碍,它包括了一下几种类型:恐怖症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱和其他神经症(中华医学会精神科分会,2001)。

神经症的特点

(1)强烈的心理冲突,自知力完整。

(2)精神痛苦。

(3)持久性。

(4)妨碍心理功能或社会功能。

(5)没有任何器质性病变。

二、广泛性焦虑障碍

案例:

患者,男,是一名32岁的工程师。近来他常常感到心里发慌,无缘无故地紧张而害怕。他心里想的几乎都是担忧的事情,如害怕上班迟到、担心被解雇、怕和同事之间关系处理不好,等等。他诉说每时每刻都感到全身酸痛,肌肉紧张。这种状况让他如此的苦恼,以至于难以入睡,无法正常工作,身体健康状况也不佳。

(一)概述

广泛性焦虑障碍(GAD),是以持久显著的紧张不安,伴有自主神经功能兴奋和过分警觉为特征的一种慢性焦虑障碍。表现为对日常生活事件和想法的持续担忧和焦虑,多数时候是没有明确对象的莫名恐惧和担心。患者能认识到这一想法和担忧是不必要的、不合理的,但无法通过主观意识控制。慢性、持续以及难以控制的担忧是其核心特征。

(二)广泛性焦虑障碍临床表现与诊断标准

1、临床表现

主要包括焦虑性预期和躯体症状两部分。焦虑性预期主要表现为不断地为一些生活或工作中的琐事感到担忧,较常见的是担心自己或家人生病或发生意外,异常地担心经济状况,或过分地担心工作或社会能力。躯体症状是多变的,主要表现为自主神经症状、运动性不安、睡眠障碍,包括心慌、胸闷、气急、头晕、头痛、出汗、尿频、肌肉紧张、注意力不集中、坐立不安、情绪易激惹、警觉性增高、容易疲劳、不易入睡,入睡后意醒,常伴有噩梦、夜惊、醒后恐惧等。

2、诊断标准

根据CCMD-3广泛性焦虑障碍的诊断标准如下:

症状标准:(1)符合神经症的诊断标准;(2)以持续的原发性焦虑症状为主,并符合下列2项:①经常或持续的无明确对象和固定内容的恐惧或提心吊胆;②伴有自主神经症状或运动性不安。

严重标准:社会功能受损,病人因难以忍受又无法解脱,而感到痛苦

病程标准:符合症状标准至少已6个月

排除标准:(1)排除甲状腺机能亢进、高血压、冠心病等躯体疾病的继发性焦虑;(2)排除兴奋药物、催眠镇静药物,或抗焦虑药的戒断反应,强迫症、恐惧症、疑病症、神经衰弱、躁狂症、抑郁症或精神分裂症等伴发的焦虑。

异常心理学知识点复习.doc

异常心理学知识点复习 - 1、什么是心理异常?(判) 心理异常是指个体在某个时段...[本文更多相关]

异常心理学 知识点.doc

异常心理学 知识点 - 第五章 创伤后应激障碍 一、应激的概念 应激是指人对某种...[本文更多相关]

异常心理学复习重点.doc

异常心理学复习重点 - 异常心理学复习范围 第一章 心理异常概述 第一节 心理异常及其病理学模式 一、什么是心理异常 心理异常是指没有能力按社会认可的适宜的方式......[本文更多相关]

心理咨询师二级复习题-异常心理学常见知识点.doc

心理咨询师二级复习题-异常心理学常见知识点 - 1、心理异常的含义和基本特征 心理异常的含义是某一时段或长期的因各种因素导致的没有能力按社会认可的适宜的 方式......[本文更多相关]

最新变态心理学各章知识点.doc

最新变态心理学各章知识点 - 变态心理学资料整理,自考、学校考试均可使用... 最新变态心理学各章知识点_理学_高等教育_教育专区。变态心理学资料整理,自考、学校考试......[本文更多相关]

《变态心理学》考点总结.doc

《变态心理学》考点总结_教育学/心理学_人文社科_专业资料。变态心理学:研究异常...[本文更多相关]

心理学必考的知识点整理.doc

心理学必考的知识点整理 - 第一章 心理学的对象、任务和方法 (一)心理学的研究对象 1、心理学——心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 2、心理......[本文更多相关]

1-4变态心理学框架(3级心理咨询师重点知识点自己整理).doc

1-4变态心理学框架(3级心理咨询师重点知识点自己整理) - 第一节 变态心理学概述 第一单元 变态心理学的对象 以心理与行为异常表现为研究对象,同时精神病学的......[本文更多相关]

心理咨询师变态心理学考点梳理.doc

网址:www.jy318.com 心理咨询师考试(变态心理学)考点梳理(同济心理...[本文更多相关]

变态心理学重点归纳.doc

变态心理学重点归纳_教育学/心理学_人文社科_专业资料。心理学专业《变态心理学》...[本文更多相关]

异常心理学 第一天 微调版.doc

在整理过程中, 尽量能列出傅老师的主要思路、主要观点和主要知识点。 ) 第一部分 开篇 1. 关于考试 (1) 异常心理学 是核心 是考试重点 是难点 大家要注意......[本文更多相关]

变态心理学知识点.doc

变态心理学知识点 - 绪论 变态心理学:是心理学的一个分支学科,它研究人的心理与...[本文更多相关]

变态心理学与健康心理学重点整理.doc

变态心理学与健康心理学重点整理 - 变态心理学与健康心理学重点整理 第一节 变态心理学概述 一、人的心理活动的两个方面 正常和异常是表现在不同个体身上的,个体......[本文更多相关]

异常心理学复习大纲.doc

异常心理学复习大纲 - 异常心理学复习大纲 名词解释 1、 变态心理学: 是研究...[本文更多相关]

1变态心理学基本知识点.doc

《变态心理学》基本知识点 变态心理学》 1、正常心理活动与异常心理活动在人类群体...[本文更多相关]

异常心理学课堂笔记.doc

异常心理学课堂笔记主讲老师&作者:于洪超老师第一章...获取健康和防治疾病经验 的总结,是人类生命观、疾病...到发病前的 整个生活经历,但应根据具体情况重点询问......[本文更多相关]

变态心理学复习要点.doc

变态心理学第一章 绪论 1.变态心理学 1)定义:是将心理科学应用于对心理障碍,包括对其产生的原因及如何治疗进行研究的 一个心理学的分支学科。 2)工作重点:①......[本文更多相关]

异常心理学 word分析.doc

第一章 异常心理学概论 1 概述异常心理学(变态心理...强迫整理 6.强迫性仪式行为 7.强迫迟缓 强迫症指...1、心理教育程序:有关疾病的知识-病因、病程、服药......[本文更多相关]

最新05626变态心理学知识点.doc

最新05626变态心理学知识点 - 05626 变态心理学(一)◆ 考试大纲要点汇总 第一章绪论 1 变态心理概念:也称心理障碍,是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部......[本文更多相关]

变态心理学 复习资料(考试重点).doc

变态心理学 复习重点一、概念 1、变态心理:是将心理科学应用于心理障碍,包括...结合当事人的 ②强迫检查 ③强迫询问 ④强迫计数 ⑤强迫整理 ⑥强迫仪式行为 ......[本文更多相关]

异常心理学(新).txt

异常心理学(新)_教育学/心理学_人文社科_专业资料...相 人类积极地从自身经历中总结经验教训, 反,人类...后天获得的知识和能力丧失,不能从事学习和工作, 后天......[本文更多相关]

异常心理学症状易背表.txt

异常心理学症状易背表 - 异常心理学症状易背表.txt s 推荐资料下载 300...[本文更多相关]

异常心理学(新).ppt.Convertor.txt

异常心理学(新).ppt.Convertor_教育学/心理学_人文...人类积极地从自身经历中总结经验教训,并根据对世界的...后天获得的知识 和能力丧失, 不能从事学习和工作, ......[本文更多相关]

变态心理学重点.txt

变态心理学的概念:变态心理学又叫异常心理学,是心理学中研究异常心理现象的一个...必备重点变态心理学总结 28页 1下载券 健康心理学与变态心理学... 8页 1......[本文更多相关]

异常心理观及启示.txt

本文重点探讨各流派对异常心理的不1.4人本主义同观点...恐惧等情感活动也归纳为人体内部的机械运动(机械性)...从某种意义上讲对提高心理学的科学性有一定贡献,但......[本文更多相关]

04心理咨询师_变态心理学与健康心理学知识要点.txt

第四章 变态心理学与健康心理学知识习题 壹一、 单项选择题 1、 关于社会人群的心理活动,下列描述中正确的是:有正常和异常心理活动两个方面; 2、 下列关于心理......[本文更多相关]

正常与异常心理的区分标准于原则.txt

心理健康与心理障碍 日常生活中,人们对心理异常有种种理解,这些理解不能说是不对的,但也不能说是完善的,粗略地归纳有以下几种: 首先,从统计学角度,将心理异常......[本文更多相关]

发展心理学知识点总汇及两份答案.txt

由于父母染色体的形态异常引起的遗传病,患儿的脸形特殊,智力落后。b.性别发育不...学前儿童发展心理学各章... 12页 免费 发展心理学知识点归纳_林... 暂无......[本文更多相关]

变态心理学串讲资料.txt

变态心理学串讲资料字体: 小中大 | 打印 发表于: ...希波克拉底把心理异常归纳为体内四种体液的失衡,是...反社会型人格障碍的诊断标准可以概括为五个基本要点......[本文更多相关]

《心理健康与心理调适》试题100分标准答案.txt

宠物答案:ABC 研究人格心理学的基本的方法论应该做到( )的统一 A.实践活动 B...B 心理状态正常不意味着一点问题都没有,正常人也可能出现短暂性的异常心理现象......[本文更多相关]

变态心理学.txt

1 变态心理学的研究对象 (1)心理异常的实质,即...(1)弗洛伊德的基本理论要点 A 他认为人类本能有两种...常识性的区分 依据日常生活经验归纳为四点 ★离奇......[本文更多相关]

戴元光《传播学通论》核心知识点整理.txt

戴元光《传播学通论》核心知识点整理 - 传播学通论名词解释 1、传播的几种概念:...[本文更多相关]

十种 正常 的 异常 心理 现象 [ebook] [书籍] [图书]_....txt

十种正常的异常心理现象 精神正常并不意味着没有一点问题,关键是这些症状的产生背景...[本文更多相关]

4 变态心理学.txt

4 变态心理学 - 变态心理学的对象 变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科。变态心理学的研究对象,同时也是精神病学的研究对象,但其侧重点不......[本文更多相关]

管理心理学 大题汇总.txt

28.简述常见的心理异常现象。 29.简述感情的启智功能。 2011、10 25.简述学校...管理心理学 习题汇总 暂无评价 62页 2下载券 管理心理学重点汇总 6页 1下载......[本文更多相关]

变态心理学2001-2008年试卷(北京).txt

变态心理学2001-2008年试卷(北京) - 2001年下半年北京市高等教育自学考试 变态心理学试卷及答案 一 单选(每小题1分,共10分) 1.把心理异常解释为体内四种体液......[本文更多相关]

异常心理学症状易背表.txt

异常心理学症状易背表 - s 推荐资料下载 300G的 PS教程免费下载 goo...[本文更多相关]

[异常心理学知识点整理]相关文章:

  • 心理学必考的知识点整理
  • 心理学必考的知识点整理
  • 小学教育心理学知识点(精心整理)
  • 小学教育心理学知识点(精心整理)
  • 教育心理学知识点归纳整理
  • 教育心理学知识点归纳整理
  • 异常心理学知识点整理相关搜索
    最新推荐
    热门推荐