作业4 传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案)

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作业四:传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案) 作业题目: 通过课堂观察和研修学习, 剖析优秀教师整合传统文件与学科教学的解决方 法,完成一篇“优秀传统文化与学科整合教学设计”方案(含课件),并作为终 结性成果以作业形式提交。

1.作业要求: (1) 教学设计方案请参照模板要求填写;要体现优秀传统文化与学科整合; (2)作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效; 2.成果模板 (1)教学设计方案模板 教学设计方案《白杨》 课题名称:《白杨》 姓名: 学科年级: 孙倩 五年级语文 工作单位: 教材版本: 人教版

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性) 《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文,文章写的是在通往新疆的火车上, 一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。

作者借白杨。

热情歌 颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

文章是按照白杨的形象——白杨的特性——白杨的象征意义这个顺序组织文 路的。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要 求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说 明本课题的重难点) 1.学会本课 6 个生字,正确读写相关词语。

2.有感情朗读课文,

背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4.体会借物喻人的写作特点。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学 习方法的掌握情况,如何设计预习) 学生比低年级学生注意力有了较大的提高,特别是对感兴趣的事物可以做 到较长时间的注意;但注意力仍然容易分散。

参加活动的动机还是以直接兴趣 为目标,喜欢的活动都愿意参加。

特是集体活动,非常乐于表现自己的才能展 示自身的价值。

因此,在教学中要注意选择多种多样的教学内容,运用灵活多 样的教法手段,满足学生参与活动和学习的需要。

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图) 、揭示课题、审题: 1.课文写了白杨的哪些特点? 二、学生自学课文

2.课题是《白杨》,全文仅仅就是写白杨吗? 1.出示自学思考题,学生自学 ①查字典或根据上下文理解下列词语:

戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉 思 ②课文主要写了什么内容? ③大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的? 孩子介绍白杨树的? ④爸爸是怎样向

⑤试给课文分段,归纳段意。

.老师检查自学效果。

四、学生质疑问难五、课内练习: 1.写近义词:介绍()抚摸()分辨()高大挺秀() 清晰()动摇()软弱()消失()二、理解白杨外形特点 1.现在假想我们也坐上了开往新疆的火车,火车把我们带到了戈壁,大戈 壁是什么样的呢?齐读第一小节。

2.出示大戈壁的挂图,教师描述:茫茫的大戈壁上,没有山,没有水, 也没有人烟胡的只是满地的沙石。

大风一起飞沙走石,遮天蔽日,一片浑黄, 2.写反义词:

分不清哪里是天,哪里是地。

戈壁是多么荒凉呀。

3.齐读第 3 节,读后回答:在戈壁上白杨树长得怎样呢? (高大挺秀。

老师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树) 4.看到这白杨树,爸爸的神情是怎样的?兄妹俩又是怎样争论的呢?分角色朗 读 4-11 小节。

三、理解白杨品格特征 1.指名朗读 12 小节,然后小黑板了示爸爸介绍白杨的三句话,然后逐句 读讲。

“这白杨树从来就这么直,这么高大。

” ①“从来”是什么意思,这句话讲了白杨的什么特点?(本性正直) ②去掉“从来”,朗读比较。

“哪儿需要它,它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。

”① 这句话廛了白杨的什么特点?从哪些关键词可体会出?(生命力强。

“哪儿?? 哪儿??”“很快)②小结:内地需要白杨,白杨要内地扎根;边疆需要白杨, 白爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心愿。

爸爸 的心愿是什么呢?请同学们默读 13 小节, 并联系 14 小节思考, 然后同桌讨论。

2.引读讨论 14 小节:①师读:“他们只知道??”生接读“爸爸在新疆工作, 妈妈也在新疆工作。

”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作,你们 知道吗?”②师读:“他们只知道??”生接:“爸爸这回到奶奶家来接他们到 新疆去念小学,将来再念中学。

”师问:“他们却不知道爸爸为什么把他们接 到新疆去,你们知道吗?”③师读:“他们只知道?”生接读:“新疆是个很 远的地方要坐几天火车,还要坐几天汽车。

”师问:“他们却不知道新疆是个 偏远艰苦的地方,你们知道爸爸为什么把孩子带到新疆去吗?” 爸爸介绍,孩子们多了一点什么知识?指名读 17 小节。

4. 过渡:爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心 里,这种子能不能生根、发芽、成长呢? 5.老师朗读 16 小节, 读后讨论: ①爸爸为什么又陷入沉思? 他为什么又露出了微笑? 6. 老师在大白杨旁贴上两棵小白杨,请学谈最后一句话的含义。

② 3.通过

7.指导学生感情朗读 16 小节。

五、 总结课文, 升华中心 1.课题是 《白杨》 , 全文是不是仅仅写白杨? 赞扬了爸爸什么精神? 五、教学策略选择传统文化融合的设计(针对学习流程的设计的各流程, 设计教与学的方式的变革, 配置学习资源和数字化工具, 设计传统文化融合点) 教师活动 同学们,想了解一下西 部吗?(大屏幕出示西部范 围图)图中用彩色标出的部 分就是我国的西部。

本课提 到的新疆就在这里。

我国西 部地区疆域辽阔, 人口稀少, 由于气候条件比较恶劣及社 会历史等原因,经济发展相 对落后,那时的西部一片荒 凉。

(西部戈壁图) 为 欣赏白杨、西部风光图片 人离开繁华的都市,毅然来 到了祖国最需要的地方,建 设边疆、保卫边疆。

(西部 建设者的图片)这些是当年 西部建设者的一些图片。

今天,我们就 来学习一篇和新疆建设者有 关的文章。

齐读课题:19 白杨 预设学生活动 设计意图

改变这一现状,许许多多的

出示自学思考题,学生自 学 ①查字典或根据上下文理 解下列词语: 二、学生自学课文 戈壁、茫茫、清晰、浑黄 一体、高大挺秀、分辩、介绍、 抚摸、表白、沉思 要写了什么内容? “这白杨树从来就这么 直,这么高大。

” ①“从来”是什么意 思,这句话讲了白杨的什么特 点?(本性正直)②去掉“从 来”,朗读比较。

“哪儿需要它,它就 很快在哪儿生根、发牙、长了 1.指名朗读 12 小节, 然 白杨的什么特点?从哪些关键 后小黑板了示爸爸介绍白杨 的三句话,然后逐句读讲。

儿??哪儿??”“很快)②小结: 内地需要白杨,白杨要内地扎 根;边疆需要白杨,白杨就在 边疆扎根,真是哪儿需要哪儿 去,不讲条件,不畏艰苦。

③ 指导感情朗读。

“不管 词可体会出? (生命力强。

“哪 粗壮的枝干。

”①这句话廛了 ②课文主

遇到风沙还是雨雪,不管遇到 干旱还是洪水,它总是那么直, 那么坚强, 不软弱, 也不动摇。

” ①这句话赞扬了白杨什么特

点?从哪些词语可以体会到? (坚强不屈。

“不管??不管?? 总是??”)②教师描述:在风 沙面前,白杨像城墙一样巍然 屹立;在雨雪面前,白杨像青 松一样挺拔高洁;在干旱前, 白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在 洪水面前,白杨像中流磔柱一 样牢固坚定。

这就是白杨坚强 不屈的品格。

白杨树不择环境,不读条 件,哪里需要就在哪里生根发 芽。

城市需要它,它们就舒展 领会爸爸的心愿:1.爸 爸只是向孩子们介绍白杨树 吗?不是的,他也在表白着 自己的心愿。

爸爸的心愿是 怪爸爸这样深情地赞美它。

他 什么呢?请同学们默读 13 小节,并联系 14 小节思考, 然后同桌讨论。

成为边疆的建设者, 正所谓 “献 了青春献终身,献了终身献子 孙” 六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师 和小组其他成员的评价)。

也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对 自己的学习进行评价) 《白杨》写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外 的白杨展开讨论的事。

作家文笔清新流畅,人物描写生动。

文章由树及人,从 新疆上学是希望孩子们将来能 们不知道不知道爸爸接他们到 要它,它就在这里生根了。

难 筑成防风林墙。

如今戈壁滩需 它们就心甘情愿地挽起臂膀, 丰姿供人欣赏,农村需要它们,

孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人; 然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建 设者的心愿。

在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者, 而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。

鉴于以上对文本内容的分析, 教学中, 我选择了爸爸介绍白杨的一段话 (第 12 自然段)作为课文学习的切入点和教学的重点,初读课文整体感知之后,让 学生找出爸爸介绍白杨的那段话,反复地读一读,并想一想从爸爸的话中你感 受到白杨有哪些特点,这是第一次初步感知白杨的特点;在全班交流,深入了 解了白杨高大挺秀、适应性强、坚强不屈的特点后,让学生带着赞美之情感情 读这段话,这是二读——理解读;在理解了爸爸的心愿,读懂了爸爸的心之后, 让学生带着对白杨树的赞美、对像爸爸一样的边疆建设者的敬佩之情,再次朗 读爸爸赞扬白杨树的话, 这是三读——体验读。

整堂课就是以此为轴进行教学, 效果不错。

七、教学板书(本节课的教学学板书)

如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图 片形式上传。

19 白杨 高大挺秀 白杨树 适应性强 坚强不屈 扎根边疆 建设边疆 无私奉献

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