小学想象作文教学设计

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最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>原发布者:制度368教学效果评价教学效果就是教学取得的成效。一般用下列标准来衡量:1、看教学目标达成度如何,教师是否高度关注学生的知识2、看教学效果的满意度,学生在教师的指导下,积极主动参与,90%以上的学生掌握了有效的学习方法,获得了知识,发展了能力,有积极的情感体验。3、看课堂训练题设计,检测效果好。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”,并结合自己的教育工作,通过和大家一起学习、讨论和评议,自我剖析如下:1、在依法执教方面,我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违背党和国家方针、政策的言行,但同时也认识到,对新近颁布的政策还不能深入领会,需要进一步学习。依法治教就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行e5a48de588b67a686964616f31333433623737为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则。2、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱学校,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面,偶尔有敷衍现象。3、在热爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。4、在严谨治学方面,我注意www.07swz.com防采集请勿采集本网。

小学想象作文教学设计

研读课文,让学生了解内容。提起学生们,进行诵读。分析课文内容及积累好词好句。传授课文主旨,让学生谈谈自己的感受。

学生姓名:_________年级___________时间_________教师姓名________课时__________小学高年级想像作文教学设计案例假如我是——小学想像作文指导教案活动目的发展学生想像力,锻炼学生口语表达能力,培养学生的创新素质活动准备多媒体课件、话筒、旅游帽、王冠、金杖、笑脸卡、加油卡、抽题箱、答题卡、投稿箱、“幻想大王”头衔、作文材料活动过程一、自我介绍,激发兴趣(音乐声起教师手持话筒、头戴旅行帽上)早上好!欢迎光临“想像王国”请允许我自我介绍一下,我是“想像王国”  亲爱的同学,城的导游,主要任务是带领游客参观一路上,我们要过关斩将,如果连闯三关的话,将有幸得到国王的亲自接见,传授写想像作文的秘诀,并给最富想像力的人颁奖二、过第一关——考查想像力1?“O”像什么?说一句语句通顺的话2?用上“汽车、牛、我”说一段语句通顺的话3?听音乐《国歌》,说说自己的感想三、过第二关——谈想法1?你有没有什么稀奇古怪的想法,一古脑儿地说出来吧!因为,这是“想像王国城”,欢迎异想天开2?鼓励学生积极思考,大胆想像教师主要指导学生的语言表达,酌情发给“笑脸卡”和“加油卡”3?归纳四、过第三关——点评文章1?“想像王国”广播站每天都收到成千上万的稿件,其中大部分文章被采用,当然也有不合格的看,我手上就有一篇被淘汰的文章3?师归纳出示“佳作”1?投影仪出示材料:《神奇的水果树》2?指名朗读3?思考:这篇作品好在哪里?引导学生评议4?师归纳五、国王召见,评选“想像大王”1?国王:亲爱的同学们,刚才导游已经把你们勇闯三关的事告诉了我你们的确是一群想像力丰富的孩子其实,写想像作文的秘诀你们已经在闯关的过程中掌握了,那就是:①想像要美好,有明确的中心②材料要具体,有说服力2?给最富想像力的同学颁发“想像大王”头衔六、激发写作欲望1?出示投稿箱鼓励学生动手编写题纲,成文后认真修改再投稿2?题目:中心:材料:附材料:神奇的水果树经过多年潜心研究,我开发出果树新品种——四季水果树四季水果树最大的特点是:春夏秋冬,树上能结出不同品种的水果——苹果、梨、香蕉、桂圆、荔枝、芒果、橘子、榴莲……现在正是夏天瞧,绿叶葱茏的树上,石榴红似火葡萄紫得发亮,香蕉一串串,毛茸茸的红毛丹惹人喜爱,圆滚滚的西瓜吊在枝头,椰子露出淡灰色的脸,加上未凋谢的苹果花、山竹花,形成了这边姹紫嫣红,那边果实累累的奇异景象一阵风吹过,风里满是各种果香、花香,闻一闻,让人心旷神怡想象作文教案一、感悟想象1.设置悬念,激发情趣词语碰碰对:教师:同学们,咱们先来做个互动游戏,叫“词语碰碰对”我出一个词,你们给它对上一个表示用途的词比如,我说床,你们对睡觉咱们开始吧教师:我说“牙刷”;我说“钢笔”;我说“手电筒”;我说“洗衣机”教师:如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗?教师:人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么?教师:真有人用洗衣机洗土豆,这里还有一个有趣的故事呢!四川的一位农民买回洗衣机后,他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似,就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯这就超出了洗衣机原有设计的使用范围,所以他的洗衣机经常出现故障,需要修理海尔公司得知这一信息后,并没有一笑了之,立即组织技术攻关,生产出了多用途洗衣机,投放农村市场,农民竞相购买这给消费者带来方便,也给自己带来无限商机听完这个故事,你们认为这还是胡思乱想吗?这叫怎么想?2.调动积累,丰富表象回忆想象佳作:教师:有一首你们很熟悉的古诗,就是奇思妙想的佳作教师:诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象?诵读最后两句我建议你们用诵读古诗的语气来读教师:请同学们快速地浏览一下教师:这个词你们见过吗?怎么读?谁愿意给大家读读这段话?请其他同学用自己喜欢的方式来参与,可以跟着他默读,可以小声跟他读,也可以闭上眼睛听他读教师:喜欢这段话吗?最喜欢哪里?二、体验想象1.出示“夏天”的画面学生表达自己的想象教师据情点拨、评价如,有植物,有动物,有运输工具,有静态的,有动态的,想象很丰富2.头脑风暴出示:“圆”的画面教师:这是一个圆,你们联想到什么?出示:“书”的图片教师:你们联想到什么?小组竞赛一刹那间,我似乎朦朦胧胧地坐上了宇宙飞船,冲上了太空,在“另一个世界”里翱翔在宇宙飞船里因为脱离了地球的引力,只能在这里“飞”了,就连吃东西的方法也不相同,那种轻飘飘的感觉真是一种别具一格的享受不一会儿,我就在中国太空站──北京站下了飞船我立刻感觉一点重力也没有,脚下踩的就像棉花一样,仰望蔚蓝的天空,天空中繁星点点,看得人眼花缭乱,极目远眺,远处有连绵起伏的高山,层层叠叠;茫茫的林海,一望无边;涛声依旧的海洋,波浪滔天倾听林间的鸟语,这是来自大自然的声音这里的空气犹如刚摘下来的荔枝,新鲜无比站在这里,就像置身在仙境里一般我情不自禁地赞叹:“这里真美呀!”短暂的月球生活,使我对这里更加熟悉了这里有来自五湖四海的人们,有美国的,日本的,新加坡的??虽然人种不同,肤色不同,语言不同,但都有着共同的目标──改善人类的家园,解决人类的居住问题,并且探索月球奥秘月球上没有昼夜之分,人们是按照时间来安排自己的生活的,月球人的衣、食、住、行与地球人也有着很大的区别衣:月球人的衣服都是用裁衣器来定做的只要你站在裁衣器前,输入你想要的衣服样式、尺寸和颜色,裁衣器在5秒钟之内制造出你穿上非常得体的衣服食:这里已经培育了优质花卉品种,这里的西红柿重2.5千克,辣椒重1.75千克现在,土星学家布莱先生正在为一种高能丸而奋发努力着只要有了高能丸,人们就不会为了一日三餐而发愁劳神了美国科学家研制的优质小麦也即将问世这时,我忽然感觉有些站立不稳,原来是妈妈在催我快起床了原来那只是一场梦我多想登上月球,去探索那宇宙的奥秘,并建立中国的太空站──北京站一朵云假如我是一朵云,一朵小小的白云,我能在晴空万里的蓝天自由自在地到处飘荡,无牵无挂、无忧无虑,这该是多么美妙啊!但是,我不能终日游荡虚度岁月,我总该做些什么事,不能浪费我的生命啊!我爱这世间的一切──爱这宇宙、爱这人类,它们是大自然多么神奇的创造!我要为维护它们的美和真,保持它们的纯和洁,作出我的努力、献上我的心意瞧这个在大道上匆匆赶路的人,猛烈的夏日晒得他汗流浃背、气喘吁吁我真不忍心看他这么辛苦地奔波我快快赶上去,折叠我的身体,为他遮住太阳,让一片阴影罩在他头上我要紧紧地随着他的步伐,让他在炎热中获得一丝凉意,得以顺利到达目的地我飘到了一块干涸的土地上这里好久没降雨了,大地龟裂,庄稼耷拉着脑袋,叶片都枯萎蜷曲了农民焦急地抬头望天,祈求上天能给点雨水我蜷缩起自己的身子,唤来无数同伴,用我们的身躯挡住了烈日我和同伴们伸开臂膀,连成了无数水滴,下大雨了!土地美滋地饱吸着水,雨水冲刷着庄稼的每个叶片,使它们一个个挺起腰杆这一天我来到大河流域连日的暴雨虽拯救了田地,却使这里河水泛滥,造成了水灾黄黄的河水淹没了一块块田地,房子只露出一个个屋顶,人们爬到屋顶上、树梢上,等待救援船只到来啊!不能再降雨了!我和同伴赶快收回了水滴,迅速分散开去,让阳光直接照射大地,把地面的水变成蒸汽我继续向前行这是一片美丽的海滨,人们悠闲地在此度假一位画家支起了画架,正对着碧海蓝天作画我顽皮地飘过去,衬在蓝天之上,围在高山之巅,为他的画添上一笔色彩,留给人们永恒的美的欣赏啊,假如我是一朵云,一朵小小的白云,我可以做多少有趣的事啊!未来的智能汽车21世纪的一天,小刚早晨起床后准备开车去上班他来到楼下的小汽车旁,打开车门,只见车内的温度、湿度都已调到最舒服的标准他惬意地坐进车内的座椅上,安全带自动地让我们张开想象的翅膀——想象作文训练教案三、写法要点1.图片欣赏pt11风景旖旎、美丽如画的永定河pt12如今的永定河,永定,“卢沟晓月”不再pt13图片对比,成因思考,什么,打算怎么样去修复呢?)pt16:东北虎:丛林之王,境内不足20只白鱀豚:活化石美称,数量奇少,一级野生保护国宝:竹林隐士,活化石北部白犀牛:25只红豆杉:濒临灭绝的珍惜抗癌植物,一级濒危保护植物pt17这种感觉,你能懂吗?pt18面对秃鹰的残忍,战争疮痍下的我,好希望……2

一天2113,天气晴朗,阳光灿烂,5261小兔拿着妈妈送给她的又大又红的气球4102去森林1653里玩。小兔兴高采烈地走在路上,她一边快乐地唱歌,一边蹦蹦跳跳地舞蹈。气球在她手中上下翻飞,小兔高兴

一、层层赛教提升专业能力2011年起,陕西省教育厅为了建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的骨干教师队伍,在中小学实施教学能手评选活动。省级教学能手大赛,就像教育教学水平的试金石,大赛对教学设计、上课、说课、答辩的要求非常严格,促使参赛教师在独立解读教材、创新教学设计、提升专业素养方面实现了脱胎换骨的蜕变。我通过校、区(县)、市、省级的选拔评比,开始了参加层层赛教的磨砺,每一次的赛教过程都是一次专业成长的历练,由此也开始了我的成长之路。经过三年的不断磨砺,我从一名普普通通的音乐教师,成长为市级教学能手、骨干教师、省级教学能手、省级工作站站长、省级名师大篷车执教教师,从此进入了专业成长的快车道。《丰富的民间器乐―丝竹相和》一课,就是在这样不断的磨砺中逐步成型的。这节课涉及了两首民间丝竹乐作品,分别是江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。为了能准确地分析、把握作品,我除了每天反复地聆听,还大量收集各种有关传统民间音乐文化的资料,购买相关书籍进行学习,使自己更加深入、系统地了解我国传统音乐文化知识。有了关于民间音乐文化知识的储备,并不意味着就能有效地将这些知识传授给学生,还需要有科学的教学理念、合理有效的教学方法和步步深入的教学环节为依托。二、高水平的研修提升了专业素养2014年,我参加了在上海举办的“高级研修”培训班。这种高水平的各学科通识研修,使我打开了创新音乐教学的新思路。如果说不断地参加赛教提升了我的教学高度,那么,聆听其他学科的专家讲座,则拓展了教学广度。观摩中的一节物理课给我留下了深刻的印象,名师教学过程的一步步推理,学生想得明白、题做得明白,教师批改更为明白,这种“逻辑推演”的训练,使得物理教学成效显著;另一位化学老师的电学课演示也使我记忆深刻,通过反复实验,终于让学生明白了现象背后的原理。最终得出这样的结论:“加工越深、用时越多,且学生再认的成绩就越好。通过上海这些名师的示范,使我对音乐教学有了新的认识:音乐教学不仅仅是感性的感知过程,更需要理性而缜密的逻辑推理。《丰富的民间器乐―丝竹相和》一课当中,“江南丝竹”的定义是教学的重点。如果把“江南丝竹”定为一道“论述题”,就需要对题目进行过程解析。探究何为“丝”与“竹”(乐器分类、音色听辨),是何地域文化,如何凸显音乐风格。通过对题目的解析,我设计以下环节,对作品进行“逻辑推演”,引导学生归纳江南丝竹的定义:一是欣赏民乐合奏《喜洋洋》视频。通过观察民族乐器,初步认识民族乐器(二胡、笛、琵琶、扬琴等)的形态及演奏形式。二是对所观察到的乐器进行分类,根据制造乐器的材质进行“丝”与“竹”分类。三是观察西湖美景的图片,想象映衬这样景色的音乐风格(清秀、细雅、柔美、愉悦)。四是配合图片聆听江南丝竹《中花六板》的音乐片段,感受音乐风格,辨别乐器(二胡、琵琶、扬琴、笛)的音色。一系列层层递进的铺垫之后,学生归纳总结江南丝竹的定义。通过这样外显的思维轨迹,使得学生知其然,更知其所以然,收到“加工越深,用时越多,且再认的成绩就越好”的效果。学生通过这样的方法不仅可以归纳出江南丝竹的定义,也同样可以归纳出广东音乐、潮州弦诗等其他乐种的定义。《丰富的民间器乐―丝竹相和》这节课的教学难点是:支声复调、即兴加花。如何轻松巧妙地攻克教学难点是衡量一节好课的关键,更是考验教师教学技能优劣的关键。苏霍姆林斯基说过:“你如果想教学生学会思考,就要把他们带到思维的源泉那里去,让他们观察一系列现象,从而了解其因果关系。如果学生能够通过“逻辑推演”,使思维轨迹外显,就会提高学生分析及解决问题的能力。想要让学生明白“我繁你简,你繁我简;我出你进,你出我进”的支声复调,同样需要通过“让他们观察一系列现象,从而了解其因果关系”这一有效途径来解决。我让学生在理解江南丝竹的定义后,欣赏一段《中花六板》的视频,在视频当中,出现四件学生已经认识的乐器:二胡、琵琶、笛子和扬琴。要求学生将注意力集中在所感兴趣的一件乐器上,从头至尾跟随乐器所演奏的旋律,捕捉乐器音色,学生通过观察会发现丝竹乐器的旋律时隐时现、此起彼伏,这正是江南丝竹的特征所在。这样的环节设计成功地将学生带到思维的源泉里去,在纷繁复杂中简约高效。借鉴其他学科的教学经验,使我对音乐教学有了新的认识,音乐教学需要理性思维、“逻辑推演”。在外显的思维轨迹中,使学生获得分析及解决问题的能力。三、“送教下乡”搭建交流平台在获得省级“教学能手”称号后,我被省教育厅遴选参加了“省级名师大篷车送教下乡活动”。一个个送教的脚印,就是一次次教学素养的提升。在送教过程中讲授《丰富的民间器乐―丝竹相和》一课时,我将课本中本章节的两首作品《中花六板》和《娱乐升平》都作为教学的重点,分别层层递进地对江南丝竹和广东音乐进行讲解,有各自逻辑推理的教学环节,步步深入地完成两首作品的分析鉴赏。教师琵琶范奏环节,我完整地演奏了《老六板》《花六板》等乐曲,最大限度地表现了教师的精湛技艺,学生的掌声使我的范奏乐此不疲。指导老师听课后建议道:“一节课要层次分明,重点突出,就需要大胆地取舍。将两首乐曲都作为重点,使得教学内容显得繁杂。应将一首作品作为教学重点,将另一首作品作为对比欣赏,这样的设计,也是学生将所学知识活学活用的体现。教师的范奏不是为了炫技,而是为教学服务。通过教师的演示,要让学生深入地理解作品,才是范奏的最终目的和真正价值体现。这节课经过陕西省音乐教研员王霞老师、西安市音乐教研员郭玮老师、莲湖区音乐教研员王熳老师的悉心指导之后,重新反思、实践,再反思、再实践,逐渐成熟。四、参加全国评比促进了专业成长2014年10月,我欣喜地接到中国教育学会音乐教育分会发来的现场赛课通知单。借助于省教育厅、省人社厅命名的“陕西省教学能手陈煜工作站”的平台,广泛征求同行们的意见和建议,通过同伴互助,实践反思,专家引领,在王霞老师的指导下,我虚心采纳各方建议进行修改,如考虑到参赛效果,将导入作品由原本相对平缓的《喜洋洋》,改为热烈欢腾的《金蛇狂舞》,进一步渲染了教学语言。修改后的《丰富的民间器乐―丝竹相和》终于成型,但令我出乎意料的是,上课效果却大不如前。王霞老师听课后指出:《金蛇狂舞》热烈欢腾的情绪和这节课温婉细雅的风格格格不入,学生欣赏完《金蛇狂舞》后,不能立刻投入安静祥和的音乐情绪,进行理性思考体验。破坏了整节课江南水乡的情境。教师增加大量的语言渲染,喧宾夺主地干扰了音乐本身对学生的影响,反而起到了画蛇添足的效果。经过一番辗转迂回之后,《丰富的民间器乐―丝竹相和》还是以原本朴实、简洁的设计,呈现在了“第七届中小学音乐课观摩活动”的现场,并取得了优异的成绩。与其说此次的参赛是一节课的展示,不如说是音乐教学理性思维观念的呈现,是在音乐教学中进行思维轨迹外显这样的“逻辑推演”教学思路的展示。《丰富的民间器乐―丝竹相和》的获奖,激励着我今后的音乐教学朝着理性思维的方向继续迈进内容来自www.07swz.com请勿采集。

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