Unit 4 Review and check 单元分析
一 | 单元教材分析 | 本单元是6A的第一个复习单元,重点复习第一到第三单元所涉及的语言项目.教师可以将前三个单元的内容以”生日的一天”为主线串联起来,设计成”询问生日”,”去公园玩,认识标牌”丢失物品等系列情景,引导学生进行对话表演,进一步提高学生综合运用评议的能力。由于本单元的内容多，综合性强，教师在课前一定要做好充分的准备。在教学过程中要及时分析学生的学习现状，并根据他们对语言项目的掌握情况采取灵活有趣高效的方法使学生缺有所补，学得扎实，用得灵活。 |
二 | 单元目标要求 |
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三 | 单元设计意图 | 猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。让学生就书中每课C，D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。以检查学生的巩固情况。首先要把这三个单元的内容做认真地回顾，再次明确每个单元的教学目标和要求，其次要把这三个单元的第三个版块是如何体现编者意图如何分配本册书的知识要点的，然后设计相应的教学过程和方法来帮助学生进行复习、巩固和运用所学知识。 |
四 | 单元目标达成分析 |
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课题：Review and check（第一课时） | 时间： 年 月 日 | |||
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；） 2、通过小组操练复习四会词组。 3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目） | ||||
重点与难点：培养学生综合运用语言的能力。 | ||||
课前准备:录音机,教学挂图 | ||||
板块 | 教师活动 | 学生活动 | 教学目标及达成情况 | |
Step 1
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What day is it today? What day was it yestoday? What date is it today? What date was it yestoday? When’s the teacher’s day? What would you like as a birthday present? | It’s.. It was… It’s… It was… It’s on the 10th of Sep. I’d like a …as a birthday present.
| 复习日常用语重点句型,创设英语学习氛围,组织教学. | |
Step 2
| 二．Review: 1．Guess:2．默写这些四会单词 3．帮学生归纳1~4单元的词组。Unit 1 Public sings a lot of questions different things on the wall stay away walk on the grass make noise no smoking no littering no parking 新课标第一网 no cycling keep off keep quite take a walk look around pick up come up to point to
| 猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。 公共标志 许多问题 不一样的东西 在墙上 远离 在草地上走 制造噪音 禁止吸烟 禁止乱扔垃圾 禁止停车 禁止骑自行车 使不接近 保持安静 散步 向四周看 捡起 走近 指向
| 猜单词说出意思并拼读，复习所学的词组. | |
Step 3
| Unit 3 Ben’s birthday go home on the 18th of October a birthday present A VCD of Japanese cartoons the fifth of April take off blow out
Unit 4 Sports day a running race take some photos look for a moment ago just now on the ground a pair of glasses a roll of film 三．Assignment: 抄写所归纳的词组及意思一遍。
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Ben的生日 回家 在10月18日 一个生日礼物 一盘日本卡通VCD
4月5日 脱下
吹灭
体育运动日 跑步比赛 拍照片 寻找 刚刚 在我口袋里 刚才 在地上 一副眼镜
一卷胶卷
| 复习第二单元词组. | |
Step 4 | 复习第三单元词组. | |||
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：Review and check（第二课时） | 时间： 年 月 日 | |||
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）2、通过小组操练复习四会词组。3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目） | ||||
重点与难点：使学生熟练掌握本单元的语音以及句型，并提高综合应用能力。 | ||||
课前准备:录音机,教学挂图 | ||||
板块 | 教师活动 | 学生活动 | 教学目标及达成情况 | |
Step 1 |
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| 复习日常交际用语,如标志和日期. | |
Step 2 | 二．Review: 1． 让学生画出表格归纳字母组合的发音。 2． 完成几道题目以巩固所学内容。 1.bread read ( ) 3.pear near （ ）4.brotherdanger（ ） 6. here there ( ) 8.pear bear （ ） 3． 让学生就书中每课C，D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问 答。以检查学生的巩固情况。What does it mean？ When is your birthday?What would you like as a birthday present?Where’s your bookl?It isn’t there now. They aren’t there now.三． Assignment：1. 书中A的练习 | 【e】bread breakfast head sweater【】brother Peter sister tiger【】dear hear near year【】bear pear there where把它们牢记于脑中。2.head breakfast( ) 5.doctor tiger （ ） 7. dear bear （ ） 9. here hear（ ）It means you houldn’t litter。My birthday’s on the fifth of May.I’d like some flowers.It’s on the desk.It was there a moment ago.They were there a moment ago.2. 让学生就所学的句型表演会话。 | 通过归类,复习音标. | |
Step 3 |
通过复习表演,培养学生运用知识的能力,调动学生学习积极性. | |||
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：Review and check（第三课时） | 时间： 年 月 日 | |||
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。 2、通过小组操练复习四会词组。 3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。 | ||||
重点与难点：提高学生的听力与读写能力。 | ||||
课前准备:录音机,教学挂图 | ||||
板块 |
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