单亲家庭学生的教育案例

五华县五华中学 许菊嫦

一、学生问题的发现

去年9月，我担任了高三级的语文课。进行了一个月的备考复习后，学校对学生进行了一次统考。成绩出来后，我发现一个学生的理科总成绩由升级时的班32名前进到第3名，而且语文考了107分。印象中这个张小坤坐在最后一排，上课不喜欢发言，让人感觉有点桀骜不驯的样子。一下子进步那么大？是真实的成绩吗？

二、学生问题的深入

通过多方面的调查，我了解了张小坤的一些情况：1、这次成绩是他认真做题考出来的真实成绩。2、高一、高二时，他学习都抱随便态度，成绩起起伏伏，但从未进过班级前15名。3、喜欢行事，不太跟人交流和交往，常常让老师觉得他很傲气。4、生活与单亲家庭，和母亲过日子。母亲在一个小工厂上班，为了生活，很少跟孩子交流。5、他在家很懂事，生活自理能力强，家务活做得好，孝顺母亲。6、他从未想过要读大学，高中混完了就出门打工。

三、学生调查结果与教育目标

张小坤由于生活与单亲家庭，缺乏关注与关爱，致使心理较为封闭；由于缺乏理性前途引导、教育，致使学习没有目标。

只要老师、家人给予关注，给予关爱，给予一定的鼓励和引导，他一定会成为一个对生活充满热情、对前途充满信心的学生；只要教育得当，给予扶持，他肯定能考上大学。

四、教育过程

针对以上情况，我首先采取赏识教育法。我主动找小坤谈心，从表扬他取得了好成绩开始，鼓励他要再接再厉，让他知道老师很关注他；特别是在班里号召同学们向他学习，让他感受到做学习表率的光荣与快乐。我还常常不经意地遇到他，跟他谈家人，谈学习，谈理想，谈将来，不经意地谈起听说他在家挺勤快、挺孝顺，表扬他真是个懂事的孩子。很快，张小坤变了，性格开朗了，喜欢发言了，学习主动了。

其次，我采取学校家庭结合教育法。我主动联系小坤母亲，进行电话交流，让母亲了解孩子的优缺点和在校的表现，把对小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持与配合。了解一个母亲对孩子的心愿，得到了她的支持，我便从现实出发，教育小坤要学好知识，提高自身实力，才能在社会上立足以图发展，也只有自己有真正的能力了，今后才能让母亲过上好日子。我明明白白告诉他，要想上大学，只有把这一年的时间拼进去。他有了触动，跟我说要实现上大学的目标。我在联班老师分析会上把他推介出去，让每一科的老师都给予他学习上的鼓励与关注，多提问，多检查，多分析，让他一步一个脚印，学得信心十足。

再次，我采取跟进教育方法。小坤表现好了，考试进步了，我及时表扬；小坤学习松弛了，纪律松散了，我及时提醒；小坤遇到问题了，心情不爽了，我及时帮助解决和开导。在张小坤的学习路上，我做他的良师益友。

五、教育结果

张小坤成了一个优秀的学生，在今年的高考中，获得了516分，入围省2A线。

六、案例总结与反思

1、在教育教学过程中，每一个学生都应得到老师的关注和关爱，特别是一些单亲家庭的孩子、留守孩子。老师对他们的爱，是他们健康成长的雨露和催化剂。

2、我们教师应该秉承 “一个都不能少”的思想，既关注全体，也照顾个别，关心、教育每一个学生。

3、作为教者，应全面了解学生，根据生情对应实施教育教学方法，教育时，既要耐心细致，又要不怕反复，要坚信学生是可造之材。

4、没有教不好的学生，只要老师有足够的耐心、耐性。可社会对教育的不重视、个别学生对老师的不尊重、教师权益的无法保障，让老师失去了很大一部分耐心和耐性。